Внеурочная деятельность в воспитательной работе

Цели и задачи внеурочной деятельности в воспитательной работе

В настоящее время воспитание – один из важнейших компонентов образования. Связано это с тем, что именно от воспитания зависит подготовка будущего поколения граждан.

Под полноценной и разносторонней личностью, понимают личность, которая обладает следующими качествами: твердая гражданская позиция, правовое самосознание, духовность, нравственность, инициативность, самостоятельность и т.д.

Воспитательная работа пронизывает все сферы образовательного процесса, в том числе и внеурочную деятельность.

+ Лес рук

Чат педагогов
в Telegram

Обменивайся опытом и материалами с другими студентами и преподавателями!

Присоединиться

Внеурочная деятельность организуется преимущественно во время, свободное от учебных занятий, и направлена на удовлетворение потребности детей в организованном досуге, наполненном интересной и познавательной деятельностью.

С переходом на новые образовательные стандарты и внедрением ФГОС осуществляется совершенствование внеурочной деятельности, с целью повышения ее эффективности в области воспитания.

Внеурочная воспитательная работа направлена на создание эффективных условий для культурного, профессионального и социального самоопределения, а также для творческой самореализации личности каждого учащегося и возможности ее последующей интеграции в систему отечественной и мировой культуры.

Каждый вид внеурочной воспитательной работы направлен на обогащение опыта коллективного взаимодействия ребенка в различных видах деятельности. Что дает колоссальный воспитательный эффект в целом.

Основные цели внеурочной воспитательной работы:

1. Организация эффективных условий для получения учащимися жизненного опыта, необходимого для последующей успешной социализации.
2. Формирование у учащихся представлений об общепринятой в обществе системе ценностей.
3. Создание эффективной воспитательной среды, способной обеспечить активизацию интеллектуальных и социальных интересов учащихся.
4. Формирование у каждого учащегося гражданской ответственности и правового самосознания.
5. Осуществление подготовки учащихся к продуктивной и социально значимой практической деятельности.

Задачи внеурочной воспитательной работы:

1. Организация досуговой и общественно-полезной совместной деятельности учащихся и социальных институтов (театр, школа, библиотека и т.д.).
2. Организация включения учащихся в разнообразные виды деятельности.
3. Формирование у учащихся навыков эффективной коммуникации.
4. Воспитание уважительного отношения к своему труду и труду других людей, формирование навыков трудолюбия.
5. Воспитание позитивного отношения к фундаментальным общественным ценностям (семья, мир, труд, культура и т.д.).
6. Организация благоприятных условий для эффективного внедрения образовательных программ, реализуемых педагогами во внеурочное время.
7. Оптимизация и совершенствование системы мониторинга эффективности реализуемой воспитательной работы во всех видах образовательной деятельности.
8. Подбор наиболее познавательных и интересных форм организации досуговой деятельности учащихся во внеурочное время.
9. Организация эффективной информационной поддержки учеников.
10. Осуществление совершенствования материальной и технической базы досуга учащихся.

Принципы и направления внеурочной деятельности в воспитательной работе

Организация внеурочной воспитательной работы осуществляется с опорой на ряд принципов:

• Принцип обязательного включения всех учащихся в активную воспитательно-образовательную деятельность – направлен на то, чтобы каждый ученик был заинтересован принимать участие во внеурочной деятельности, проявлял искреннее желание и активность.
• Принцип наглядности и доступности – подобранные методы и средства работы должны быть доступны для понимания и восприятия учащимися. Довольно часто с этой целью используют различного вида наглядности.
• Принцип связи теории и практики – при подаче теоретического материала, необходимо приводить практические примеры из жизни, в этом случае будет осуществлено усилие воспитательной эффективности реализуемой деятельности.
• Принцип учета особенностей и индивидуальностей учащихся в соответствии с их возрастом – организация воспитательной работы с учетом возможностей и потребностей учащихся.
• Принцип сочетания коллективной и индивидуальной деятельности – организация индивидуальной работы с учетом особенностей учащихся и коллективной работы всех учащихся вместе.
• Принцип последовательности и целенаправленности деятельности – воспитательный процесс должен быть целенаправленный и последовательный, осуществляется по заранее составленной программе (плану).

Основными направлениями внеурочной воспитательной работы являются:

1. Спортивно-оздоровительное направление: разнообразные спортивные секции, походы, экскурсии, подвижные игры, спортивные праздники, физкультминутки, спортивные соревнования различного уровня, факультативы и тематические системы.
2. Общекультурное направление: экскурсии, творческие студии, проведение тематических дней, выставок, классных часов, участие в конкурсах различного уровня.
3. Общеинтеллектуальное направление: конкурсы, экскурсии, олимпиады, предметные недели и уроки, деловые и ролевые игры, научно-исследовательские конференции различного уровня, проектная деятельность.
4. Духовно-нравственное направление: встречи с выдающимися жителями микрорайона, города или села, выставки, оформление тематических стенгазет, тематические встречи, беседы и классные часы, конкурсы, фестивали, работа по заранее составленным тематическим Программам, рассчитанным на разные временные промежутки.
5. Социальная деятельность: работа на пришкольном участке, в классном уголке, проведение различных акций, субботников.