Сущность социально-педагогической деятельности

Социально-педагогическая деятельность: понятие и значение

Такая деятельность нацелена на помощь в приспособлении к жизни в социальной среде и особенностям ее функционирования.

Социально-педагогическая деятельность осуществляется педагогами, которые помогают детям усвоить социальный и культурный опыт, приспособится к жизни в обществе, самореализоваться и самоутвердиться в нем. Их работа ориентирована на определенный конечный результат – социальную адаптацию личности и ее эффективное развитие.

Социально-педагогическая деятельность носит целенаправленный характер и ориентируется на отдельную личность. Адаптация к социальной среде будет результативной, если в расчет будут браться индивидуальный качества отдельного ребенка, специфика его развития, особенности восприятия внешних факторов, оказывающих непосредственное воздействие на процесс социализации.

Специфической чертой социально-педагогической деятельности является наличие временных рамок т.е. эта деятельность носит местный характер, воздействуя на конкретную личность, с ее особенностями развития и ограничивается временным периодом, необходимым для ее социальной адаптации.

Данный вид деятельности имеет постепенный характер. Она не происходит одномоментно, а имеет определенные этапы прохождения и временной период, в течение которого достигается целевое назначение и задачи педагогической работы. Кроме того, деятельность является разносторонней и разноплановой. Ее участники выполняют задачи разной степени сложности и уровня. Они включают в себя удовлетворение интересов в сфере социальной адаптации, помощь в развитии личности и раскрытии ее природного потенциала, развитии навыков самостоятельности и закреплении качеств самодостаточности.

Содержание социально-педагогической деятельности включает в себя следующие элементы:

• Исследование особенностей развития, отдельных параметров, качеств отдельной личности;
• Формирование коммуникативных связей и сотруднических отношений педагога со своими подопечными, на которых направлена профессиональная деятельность;
• Разработка индивидуальных программ развития личности;
• Регулирование и контроль за протеканием процессов развития самостоятельности, самоутверждения и саморазвития в ходе адаптации к общественной среде;
• Оказание посреднических услуг в ходе прохождения социальной адаптации;
• Оказание помощи в преодолении трудностей, решение проблем, связанных с вливанием в общественную жизнедеятельность.

Рисунок 1. Виды СПД. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Она состоит из субъектов и объектов. Субъектами выступают профессиональные работники, педагоги, которые выполняют определенные действия, направленные на решение социально-педагогических проблем отдельной личности или коллектива. Объектами соответственно выступают личности и коллективы, у которых возникают проблемы социально-педагогического плана и, которым требуется поддержка общества в процессе саморазвития и самореализации, в следствии недоступности общественных источников и возможностей.

Основные направления социально-педагогической деятельности

Работа педагогов в социально-педагогической области ориентирована на:

• Проведение профилактических мероприятий по недопущению потери способностей к адаптации жизни в социуме. Личность может потерять навыки взаимодействия с обществом и его членами, оказаться неспособной привыкнуть к новым условиям общественного развития. Нельзя допустить развития подобных явлений, поскольку они влекут отрицательные последствия не только для отдельной личности, но и для общества в целом;
• Мероприятия по становлению и развитию подрастающего поколения, помогающие поднять уровень их социализации;
• Проведение социально-педагогической работы с семьями. Оказание семьям помощи в социальной адаптации, разрешение проблем дезадаптации, вызванной разнообразными причинами;
• Проведение работы со сложными объектами: детьми-сиротами, детьми с ограниченными возможностями, асоциальными подростками, лицами с девиантным поведением и маргинальными группами;
• Проведение социокультурной реабилитации в отношении граждан, имеющих проблемы в психическом, физическом, социальном становлении и развитии.

Рисунок 2. Социально-педагогическая деятельность. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Социально-педагогическая деятельность может проходить, как непосредственно с конкретной личностью, помогая в преодолении ее социальных затруднений и решении проблем, так и оказании посреднических услуг, чтобы помочь приспособиться к текущим тенденциям общественного развития, принять его условия и влиться в эту среду.

Компоненты социально-педагогической деятельности

Структуру социально-педагогической деятельности составляют:

1. Цели и задачи организации деятельности. Любая социальная и педагогическая работа начинается с постановки целей т.е. определения того, ради чего реализуется данный процесс. Цель формирует задачи, необходимые для ее достижения.
2. Субъект и объект деятельности. Деятельность должна быть кем-то выполнена и на что-то или на кого-то направлена. Субъектом выступает специалист в области социальной педагогики, а объектом отдельная личность или группа лиц, имеющих проблемы определенного характера в социальной сфере.
3. Содержание деятельности.
4. Методы и приемы деятельности. Они выбираются таким образом, чтобы максимально приблизиться к целевому назначению деятельности.
5. Формы деятельности. Деятельность может проходить в различных формах: помощь, поддержка, профилактика, консультация, исправление и т.д.
6. План прохождения деятельности. Составление плана упрощает работу и повышает эффективность любого направления деятельности.
7. Оценка и анализ прохождения деятельности. Итоги работы должны быть адекватно оценены и проконтролированы, чтобы внести поправки и избежать ошибок в будущем.