Справочник от Автор24
Найди эксперта для помощи в учебе
Найти эксперта
+2

Сенсорное воспитание детей младшего дошкольного возраста

Значение сенсорного воспитания детей младшего дошкольного возраста

Определение 1

Сенсорное воспитание – это одно из важнейших средств полноценного развития ребенка дошкольного возраста, формирования у него восприятия и представления об основных свойствах окружающих предметов (величина, форма, цвет, положение, запах и вкус).

Большое значение в сенсорном воспитании детей младшего дошкольного возраста имеет процесс формирования у них представления о сенсорных эталонах.

Определение 2

Сенсорный эталон – это общепринятый образец внешних свойств предмета.

Например, сенсорный эталон по цвету – это цветовой спектр, оттенки цветов по насыщенности и светлоте. Сенсорный эталон по форме – разнообразные геометрические фигуры. Сенсорный эталон по величине – общепринятая система метрических мер.

Помимо внешних сенсорных эталонов, имеются сенсорные эталоны по слуху и вкусу, например, сенсорные эталоны по слуху – это звуковые отношения и фонемы родного языка, сенсорные эталоны по вкусу – это собственный вкус и обонятельное восприятие.

Усвоение сенсорных эталонов является достаточно сложным и длительным процессом, который не ограничивается границами младшего дошкольного возраста, и имеет свою определенную предысторию. Однако необходимо отметить, что усвоение сенсорного эталона не означает овладеть знаниями о том или ином свойстве предмета, умении называть и показывать его правильно. Важно не только обладать четкими представлениями о разных свойствах того или иного предмета, но и уметь их отличать друг от друга, посредством осуществления сравнения и анализа, выделения характерных и специфических свойств предметов в рамках различных ситуаций.

Замечание 1

Таким образом, процесс усвоения сенсорных эталонов - это умелое использование их как «единиц измерения», при осуществлении оценки свойств предметов и веществ. Именно знакомство с этими свойствами и является основой содержания сенсорного воспитания детей младшего дошкольного возраста.

«Сенсорное воспитание детей младшего дошкольного возраста» 👇
Помощь эксперта по теме работы
Найти эксперта
Решение задач от ИИ за 2 минуты
Решить задачу
Помощь с рефератом от нейросети
Написать ИИ

Проблемы сенсорного воспитания детей младшего дошкольного возраста

В настоящее время проблема сенсорного воспитания детей младшего дошкольного возраста и формирование у них сенсорной культуры является одной из приоритетных задач дошкольного образования. Это связано с тем, что сенсорное воспитания имеет одно из главных значений в успешном развитии ребенка, в связи с чем, требует пристального внимания со стороны педагогов.

С одной стороны, сенсорное воспитание ребенка младшего дошкольного возраста составляет фундамент его общего развития, в том числе и умственного, с другой стороны оно имеет самостоятельное значение для развития полноценного восприятия необходимо для последующего обучения в школе и осуществлении трудовой деятельности. Сенсорное развитие очень важно для учебной и трудовой деятельности, от усвоения сенсорных эталонов зависит успешность обучения детей в детском саду и школе, выполнения некоторых видов трудовой деятельности.

Таким образом, именно с восприятия окружающих предметов и явлений у ребенка младшего дошкольного возраста начинается познание мира. Все иные формы познания (мышление, запоминание и воображение), строятся у ребенка дошкольника на основе образов восприятия и, по сути, являются результатом их переработки. В связи с чем, невозможно полноценное умственное развитие без опоры на развитое восприятие.

Ведущей деятельность ребенка младшего дошкольного возраста является игра. Именно поэтому в сенсорном воспитании используются игры. Особенно результативна дидактическая игра, которая уже достаточно давно считается одним из основных средств сенсорного развития детей дошкольного возраста. В детских садах на дидактические игры возлагается задача по формированию сенсорики детей.

Дети младшего дошкольного возраста еще не умеют самостоятельно рассматривать и обследовать предметы, а также выделять их специфические и характерные черты (цвет, величина, форма). В связи с чем, перед воспитателем стоит задача по организации целенаправленного процесса по формированию у детей сенсорных эталонов. С этой целью используются разнообразные дидактические игры и упражнения, которые направлены на развитие у детей представлений о цвете, форме и величине.

Содержание сенсорного воспитания

Роль сенсорного воспитания в развитии ребенка младшего дошкольного возраста очень велика. Это связано в первую очередь с тем, что в этот возрастной период ребенок наиболее восприимчив для совершенствования деятельности органов чувств, а также для накопления ребенком представлений об окружающем мире.

Замечание 2

Цель сенсорного воспитания детей младшего дошкольного возраста – формирование у детей отношения к свойствам различных предметов и явлений, умения их отличать по характерным признакам, посредством зрения, слуха и тактильного восприятия.

Задачи сенсорного воспитания детей младшего дошкольного возраста:

  1. Учить детей различать предметы по форме, цвету, величине и т.д.
  2. Учить детей различать материалы по фактуре, массе, звуковым свойствам и т.д.
  3. Ознакомление детей с разновидностями основных свойств предметов: по цвету, форме, величине и т.д.
  4. Ознакомление детей с свойствами предметов, которые можно различать используя слух, вкус, обоняние и т.д.
  5. Формирование у детей представлений о пространстве, расположении предметов в нем. Обучение детей ориентироваться в пространстве относительно частей своего тела и некоторых словесных характеристик (перед, за, спереди, слева, справа и т.д.).
  6. Обучать детей замечать количество предметов, особенности их движения, расположение относительно друг друга.

В процессе сенсорного воспитания детей младшего дошкольного возраста, необходимо формировать у них следующие умения:

  1. Определение величины, формы, цвета и т.д.
  2. Группировать предметы по характерным признакам, чередовать их относительно данных признаков.
  3. Группировать предметы, имеющие однородный сенсорный признак, либо два признака.
  4. Сравнивать предметы между собой по характерным признакам.
Дата последнего обновления статьи: 25.01.2024
Найди решение своей задачи среди 1 000 000 ответов
Крупнейшая русскоязычная библиотека студенческих решенных задач
Все самое важное и интересное в Telegram

Все сервисы Справочника в твоем телефоне! Просто напиши Боту, что ты ищешь и он быстро найдет нужную статью, лекцию или пособие для тебя!

Перейти в Telegram Bot