Воспитательные возможности театрализованной игры
Театрализованные игры – это средство воспитания, ориентированное на формирование навыков эмпатии т.е. восприятия и различения чувств и эмоций других людей по жестам, мимике, интонации.
Театрализованные игры имеют важное воспитательное значение. Они используются в воспитательном процессе дошкольного образовательного учреждения в качестве эффективного метода раскрытия творческого потенциала дошкольника, формирования у него эстетического взгляда на устройство мира, художественного вкуса и нравственных ориентиров деятельности.
Воспитательные возможности театрализованных игр заключаются в следующем:
- Неограниченность тематики театральных постановок. Можно выбрать любой сюжет, который увлекателен для ребенка и отвечает его интересам и потребностям.
- Игра позволяет познакомиться с многообразием окружающего мира через образное и эмоциональное восприятие. Театральная игра включает в себя музыкальное сопровождение, различные звуки, яркие краски, образы. Это способствует активному эмоциональному восприятию мира, установлению с ним эстетического единства.
- Театральные постановки активизируют развитие чувств и переживаний дошкольника, способствуют совершению эмоциональных открытий, приобщению к культурным ценностям.
- Активизация чувственного познания окружающей действительности.
- Формирование представлений о добре и зле, хорошем и плохом, трудном и простом, правильном и неправильном, радостном и горестном.
- Театрализованные игры поднимают настроение, улучшают самочувствие, удовлетворяют эмоциональные потребности.
- Увлекательность театрализованных игр мотивирует дошкольников к их повторению, а воспитательная направленность способствует нравственному развитию подрастающего поколения.
- Навыки эмпатии, формирующиеся в процессе игры, необходимы для эстетического развития подрастающего поколения. Они позволяют воспринимать художественное творчество, искусство, осуществлять эмоциональный отклик на него.
Организация театрализованных игр основывается на проигрывании сюжетов сказок или их отельных сцен. Детям даются роли героев сказок, которые они должны реалистично исполнить, а педагог помогает детям в принятии на себя роли персонажа и проигрывании его чувств и эмоций.
Задачи эстетического воспитания, решаемые в ходе театрализованной игры
Театрализованные игры способствуют эффективному воспитанию эстетических свойств личности. Это становится возможным благодаря имитации образов в игровом процессе: дети воплощают образы птиц, животных, растений, передают их повадки, поведение, настроение. Для этого активно используется мимика и жесты. Беря на себя образ героя сказки, дошкольники берут на себя его эмоциональные чувства, стараются их максимально точно передать в интонации и жестах, чтобы донести до других чувства и эмоции героев, их переживания и желания.
Посредством театрализованной игры могут быть решены следующие задачи эстетического воспитания дошкольников:
- Раскрытие творческих задатков подрастающего поколения.
- Развитие артистизма и навыков создания театральных постановок.
- Воспитание нравственных и духовных ценностей личности.
- Создание условий для самоутверждения в творческом направлении, посредством возможности выступлений перед сверстниками и взрослыми, демонстрации своих талантов.
- Формирование навыков эстетического восприятия окружающего мира.
- Усвоение основных эстетических ценностей.
- Развитие чувственного познания и художественного вкуса, а также эстетических потребностей и чувства прекрасного.
- Приобщение детей к театральной культуре.
- Развитие творческой активности дошкольников.
- Развитие положительного отношения к познанию и развитию, творческим направлениям деятельности.
Решение данных задач, в ходе театральных постановок, реализуется так, что ребенок, даже не замечает, оказанного на него воспитательного воздействия. Игровая форма деятельности, проигрывание разнообразных сцен помогают ребенку расслабиться и чувствовать себя уверенно и комфортно в ходе театральной деятельности. это максимизирует ее воспитательный эффект.
Условия эффективного эстетического воспитания в театрализованной деятельности дошкольников
Чтобы театрализованные игры имели воспитательный эффект и способствовали эстетическому развитию дошкольников, их организация должна придерживаться ряда условий:
- Использование в игровой постановке музыкального сопровождения, поэтического компонента, пантомимы, каламбура, игры на музыкальных инструментах, танцевальных сцен.
- Минимизировать словесное проигрывание ролей. Хорошо использовать выражение эмоций мимикой и жестами.
- Совместное исполнение ролей игры детьми и взрослыми.
- Максимальное использование двигательной активности, проигрывание различных движений героев участниками театральной постановки.
- Доступность для восприятия и проигрывания игрового сюжета.
- Музыкальные тексты театральной постановки должны быть яркими, понятными, содержать художественные аспект, легко проектироваться в движения и песенное исполнение.
- Разыгрывание простых реальных событий, посредством кукольных постановок или пальчикового театра.
- Включение в театральную игру эмоциональный компонент6 эмоциональное представление персонажей.
- Побуждать детей к выражению сочувствия и проявления милосердия к персонажам театральной игры.
- Проведение параллели между театрализованными играми и реальной культурной деятельностью, культурным досугом. Дошкольник должен приобщаться к миру искусства, развивать потребность в нем.
- Создание связи между театральной деятельностью и иными методами и приемами воспитания.
- Обеспечение проявления творческой активности каждого участника театральной постановки. Каждый ребенок должен иметь возможность реализовать свои творческие способности и проявить себя, выразить свой эмоциональный настрой.
