Дополнительное образование – это образование, направленное на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека, совершенствование имеющихся у него знаний и повышение общего уровня его образованности.
Характеристика программ нового поколения дополнительного образования для дошкольников
Дополнительное образование имеет ряд отличительных характеристик, которые заключаются в следующем:
- Основой его является личностно-ориентированный подход.
- Основной его инструмент «человек – цель».
- Оно направлено на приобщение ребенка дошкольного возраста к полноценной самостоятельной жизни в рамках современного общества.
- Нацелено на формирование у детей дошкольного возраста механизмов личностного саморазвития средствами познавательной активности.
- Имеет непредсказуемое и спонтанное развитие.
- Образовательный процесс предполагает обязательный учет индивидуальных особенностей каждого ребенка дошкольника.
- Оценка личностного развития осуществляется не только педагогом, но и самими детьми, посредством самооценки.
- Предусматривает свободу личности и ее развития.
- Позитивное и положительное отношение к каждому ребенку, основанное на уважении его личности.
- Осуществление корректировки поведения и отдельных черт личности каждого ребенка.
Современные программы дополнительного образования детей дошкольного возраста разрабатываются на основании ряда принципов:
- Ориентировка на гуманитаризацию содержания, что позволяет гармонично сочетать в себе общечеловеческие и национальные ценности.
- Направленность на формирование у детей дошкольного возраста эмоционально-образного и целостного восприятия картины мира.
- Ориентировка на более значимые темы и образовательные области для личностного развития детей дошкольного возраста. Особенно если данные области актуальны, но не представлены в основных образовательных программах.
- Формирование и развитие у дошкольников ключевых компетенций.
- Обязательный ориентир и опора на содержание основных образовательных программ, используемых в системе дошкольного воспитания.
- Реализация единства образовательного процесса, организованного в дошкольных учреждениях и в учреждениях дополнительного образования.
Таким образом, программа дополнительного образования, имеет преимущественно личностно индивидуализированный и центрированный характер. Она направлена на формирование у детей дошкольного возраста познавательных качеств личности, необходимых для её целостного развития.
Найти эксперта
Условия проектирования программ дополнительного образования для дошкольников
Одной из отличительных особенностей программ дополнительного образования является их равная обращенность как к педагогу, так и к ребенку дошкольного возраста (воспитаннику). Именно поэтому при проектировании программ дополнительного образования учитывают, что они обязательно должны включать в себя не только развивающую информацию для детей, но и информацию для педагогов, по точному пониманию цели дополнительного образования и его значимости в развитии ребенка дошкольного возраста.
Для создания необходимых условий качества дополнительной образовательной программы нового поколения предусматривается:
- Содержание должно соответствовать последним научным разработкам организации образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования детей дошкольного возраста.
- Использование в дополнительном образовании инновационных авторских методик и технологий.
- Периодическое осуществление мониторинга реализуемых программ дополнительного образования, проверка их соответствия актуальным требованиям.
- Внедрение в образовательный процесс авторских долгосрочных и среднесрочных программ дополнительного образования, с целью выявления их эффективности и возможности использования на постоянной основе.
Проектирование и разработка программ дополнительного образования для детей дошкольного образования осуществляется в соответствии с законодательством в сфере образования.
Логика проектирования программ нового поколения дополнительного образования для дошкольников
Первым этапом проектирования и разработки программы дополнительного образования детей дошкольного возраста, является осознание специфики нормирующего документа.
Второй этап состоит в проектировании содержания программы, которое опирается на:
- Четкие представления разработчиков о сущности понятия «образовательная программа дополнительного образования».
- Специфику дошкольного возраста.
- Комплекс нормативов, определяющих главную стратегию дополнительного образования, его цель и задачи, уровень и тип образования, наличие педагогических кадров и их потенциала.
Логика проектирования программы дополнительного образования для детей дошкольного возраста основана на следующих критериях:
- Направленность на ликвидацию несоответствия реализуемой образовательной программы и потребностей ребенка дошкольного возраста.
- Направленность на оснащение детей дошкольного возраста новыми знаниями, умениями и навыками, осознание их ценности и значимости для личностного развития, а также для последующего выбора будущей профессии.
- Минимизация разрыва между «образованием» и «культурой». Образование выступает как часть или даже жизнеопределяющий «орган» культуры, который обеспечивает её трансляцию и развитие.
Характерной чертой программы дополнительного образования является её взаимодействие с всевозможными учреждениями, профессиональными сообществами, социальными институтами и практиками. Инновационная программа дополнительного образования дает возможность приобщения к определённому образовательному, социальному опыту (но при этом она не может быть просто репродуцирована).
Найти эксперта
