Сущность и структура социально-педагогического подхода
Социально-педагогический подход - это подход, который отражает особенности построения системы взаимоотношений между отдельным субъектом образовательной системы или процесса и обществом, и опирается на его потенциал и тенденции развитии при формировании программ развития педагогического процесса.
Социально-педагогический подход учитывает динамику общественного развития, его проблемные моменты и положительные преобразования, изменения, происходящие в этой связи в образовательной сфере деятельности. Это помогает выявить необходимость внедрения в организацию образовательной области общественного потенциала. Для этого создаются дополнительные учреждения, которые занимаются координированием образовательных процессов, как в системе образования в целом, так и в отдельных ее сегментах, уровнях, секторах, учебных заведений. К таким учреждениям относятся:
- Попечительские органы;
- Родительские собрания, советы;
- Учебные и методические объединения;
- Советы научно-методической ориентации;
- Советы педагогов, ректоров.
Благодаря системному подходу становится возможным :
- Организовать системное сотрудничество между различными образовательными сферами, уровня развития образовательной системы, областями и социальными организациями, объединениями и институтами. Это помогает обеспечить преемственность усилий развития образовательной области и связать его, с целью построения связи и анализа динамики влияния различных областей на образование;
- Установить более полное и продуктивное применение материального и технического снабжения образовательной области;
- Применить управленческий опыт организации иных областей деятельности в организации процессов обучения и воспитания.
Применение социально-педагогического подхода предполагает обязательное внедрение воспитанников в различные направления общественной деятельности, социальную среду и социальные взаимоотношения. Кроме того, происходит акцентирование внимания на формировании социальных потребностей и развитии социальных способностей каждой личности.
Посредством применения социально-педагогического подхода удается разрешить личностные проблемы, путем применения опыта общества и различных его областей. Особое значение здесь имеет включение человека в общественную деятельность, развитие его навыков построения социальных коммуникаций.
Воспитательный потенциал социума играет важное значение для личностного развития. В этой связи он активно применяется в практике образовательной деятельности.
В процессе применения данного подхода происходит упор на вариативное образование, которое активно внедряется в практику. Здесь имеется ввиду, что обучение дифференцируется в зависимости от категорий граждан, на которое оно ориентируется. Это может быть обучение лиц, имеющих отклонения в развитии, отличающихся девиантным поведением, одаренных детей.
В структуру социально-педагогического подхода входят следующие компоненты:
- Терминология, категориальный аппарат, применяемый для организации учебно-воспитательной деятельности, управленческих процессов, системы воспитательного контроля и оценки.
- Принципы организации учебно-воспитательной работы, на которые опирается воспитательный процесс, и которые формируют основы и правила деятельности.
- Способы и технологии организации воспитательных и образовательных процессов.
Основные методы реализации социально-педагогического подхода
Чтобы реализовать социально-педагогический подход требуются особые методы, которые помогут его качественному применению и достижению положительных результатов.
Все методы, применяемы в этом подходе делятся на такие группы:
- Методы, ориентированные на проблемы отдельной личности или социальной группы.
- Методы, позволяющие исследовать воспитательный потенциал общества в области образования.
- Методы, посредством которых выявленный потенциал применяется на практике.
- Методы, с помощью которых можно восстановить воспитательный потенциал общества.
В социально-педагогическом подходе происходит активное применение социального опыта в практике организации обучения и воспитания. Именно на этом и базируется данный подход. Общество накапливает потенциал непрерывно. Он формируется ежегодно, еженедельно, ежедневно, ежечасно. Посредством этого опыта происходит разработка методов педагогического воздействия на личность в разнообразных областях и проблемах.
Общественный потенциал помогает разрешить проблемы, возникающие при обучении и воспитании отдельной личности. Это обеспечивается за счет встречного движения личности и ее трудностей к социальному потенциалу.
Социально-педагогические подходы редко применяются по одному. Как правило, для решения одного из воспитательных вопросов применяется одновременно несколько подходов. Их совместное применение составляет стратегию организации деятельности системы образования. Методы этих подходов носят взаимодополняющий характер. На базе стратегии разрабатываются тактические мероприятия, которые требуют использования определенных методов и средств в разных ситуациях, и в разные временные промежутки.
Социально-педагогические подходы и методы их применения используются на уровне отдельного педагога и направлений его деятельности, на уровне учреждений обучения и воспитания, а также на уровне организации системы образования в целом.
На уровне отдельного учебного заведения этот подход реализуется на основе построения системы взаимодействия с семьями учащихся, другими учебными учреждениями, организациями социальной защиты, здравоохранения. Они являются поставщиками ресурсов для учебного заведения. Эти ресурсы могут носить финансовый характер, а могут выступать в качестве помощи профессионального характера, и даже, предложения идей и новаторских воззрений.
