Педагогическое тестирование

Что такое педагогическое тестирование

Под термином «педагогическое тестирование» в современной педагогике понимают способ измерения уровня владения информацией у учащихся, на основе педагогических тестов. Педагогическое тестирование включает в себя несколько основных этапов:

• подготовка теста
• проведение теста
• обработка результатов теста

Исторические основы педагогического тестирования

Первые подобия педагогических тестов появились еще в 19 веке. Это были шкалированные книги Джорджа Фамера и таблицы для проверки орфографии Дж. М. Райса. Ф. Гальтон выявил три основным принципа теста, которые актуальны по сей день:

• применение одинаковых испытаний ко всем испытуемым
• статистическая обработка результатов
• установка эталонов оценки

Термин тестирование стал популярен благодаря работе Джеймса Мак-Кина Кеттела “Умственные тесты и измерения”, опубликованной в 1890 году.

Психолог Альфред Бине существенно повлиял на развитие тестологии.

В 1917-1919 гг. в США индивидуальные тестирования стали переходить в групповые. Также начали развиваться методики по обработке результатов.

В. Макколл выделил педагогические тесты в особую группу, а первый педагогический тест был разработан Э. Тондайком.

В начале 20 века педагогическое тестирование стремительно развивается. Разработкой тестов занимаются специальные государственной службы.

Классификация педагогических тестов

Существует несколько классификация тестов, основанных на различных признаках. Педагогические тесты разделяются по целям на:

• информационные
• диагностические
• обучающие
• мотивационные
• аттестационные

По процедуре создания педагогические тесты могут быть:

• стандартизированные
• не стандартизированные

Педагогические тесты по способу формирования заданий могут делиться на:

• детерминированные
• стохастические
• динамические

По технологии проведения все педагогические тесты делятся на:

• бумажные
• натуральные (предполагают использование специальной техники)
• компьютерные

По форме заданий педагогические тесты бывают:

• тесты закрытого типа
• тесты открытого типа
• задания по установления соответствий
• задания по упорядочиванию последовательности

Педагогические тесты могут классифицироваться по наличию обратной связи на:

1. традиционные (представляет собой тест, в который включены вопросы и даны несколько вариантов ответов на них, ответ на каждый вопрос соответствует определённому количеству баллов).
2. адаптивные (представляет собой тест, в котором каждое последующее задание определяется на основе ответа на предыдущее задание. Преимуществом этого вила теста является то что задания этого теста могут адаптироваться над уровень знаний ученика, в результате чего происходит экономия времени, так как ученику не надо отвечать на простые и сложные задания теста, он отвечает лишь на вопросы, которые соответствуют его уровню).

Виды тестовых заданий

Тестовые задания в педагогическом тестировании традиционно подразделяются на 2 группы:

• тестовые задания открытого типа
• тестовые задания закрытого типа

В тестовых заданиях открытого типа тестируемый должен написать свой ответ, дописав слово, предложение, формулу и так далее. К тестовым заданиям открытого типа относятся:

• задания свободного изложения
• задания-дополнения

В тестовом задании закрытого типа каждый вопрос имеет несколько готовых вариантов ответов, тестируемому следует выбрать из них один или несколько правильных ответов. К тестовым закрытого типа относятся:

• задания альтернативных ответов
• задания множественного выбора
• задания на восстановление соответствия
• задания на установление правильной последовательности

Формы заданий педагогического тестирования

Задания педагогического тест могут иметь множество форм:

• задания, где необходимо выбрать одни правильные ответ из нескольких приведенных вариантов
• задания с выбором одного неправильного ответа из нескольких приведенных вариантов
• задания, в которых тестируемому необходимо установить соответствия
• задания, где необходимо выбрать несколько правильных ответов из нескольких приведенных вариантов
• задания, в которых необходимо расставить элементы в правильной последовательности
• задания, в которых следует дать открытый ответ

Функции педагогического тестирования

Педагогическое тестирование имеет три основных функции:

• диагностическая функция
• обучающая функция
• воспитательная функция

Диагностическая функция подразумевает определение уровня владения знаниями, навыками и умениями у учащихся. Эта функция является доминирующей у педагогического тестирования. Тестирование по сравнению с другими видами педагогического контроля наиболее объективный и быстрый метод педагогического контроля.

Обучающая функция мотивирует ученика к активной деятельности по усвоению предметного содержания. Педагог может усилить эту функцию педагог может дать ученикам примерные вопросы который будут в тестировании, затем разобрать результаты теста совместно с учениками.

Воспитательная функция подразумевает регулярность и обязательность педагогического контроля. Тестирование помогает держать дисциплину, развивает стремление улучшать свои знания.

Преимущества и недостатки педагогического тестирования

К числу основных достоинств педагогического тестирования следует отнести:

• объективность
• все учащиеся находятся в равных условиях
• позволяет проверить знания по большему количеству тем
• затрачивает меньше денежных средств и времени
• менее стрессовый метод контроля по сравнению с другими

Педагогическое тестирование имеет и ряд недостатков. К ним относятся:

• разработка теста занимает много времени и сил
• тест не дает информация почему ученик не усвоил материал, имеет проблемы в знаниях
• тест не позволяет оценить творческий аспект
• тесты необходимо переделывать что бы обеспечить конфиденциальность
• имеет элемент случайности