Организация летней оздоровительной работы в дошкольном учреждении

Цели и задачи работы в летний оздоровительный период

Растущий и развивающийся организм дошкольника очень чувствителен к воздействиям окружающей среды. В том случае, если летняя оздоровительная работа организована в дошкольном учреждении грамотно, с охватом всех участников воспитательного процесса, то в этом случае предоставляются широкие возможности для укрепления их психического и физического здоровья, развития познавательного интереса. Кроме того, при организации летней оздоровительной работы в ДОУ необходимо параллельно проводить работу с родителями воспитанниками по повышению их компетенции в области организации летнего отдыха детей.

Достижение цели летней оздоровительной работы в ДОУ предусматривает решение следующих задач:

1. Создание условий, которые обеспечат укрепление здоровья и охрану жизни детей, предупреждение травматизма и возникновения болезней.
2. Развитие системы мероприятий, которые направлены на развитие инициативности, самостоятельности, познавательной активности и любознательности.
3. Организация просветительской работы с родителями воспитанников, по воспитательным, образовательными и оздоровительным вопросам.
4. Осуществление работы по повышению компетентности педагогов по вопросам организации летней оздоровительной работы с детьми в ДОУ.
5. Осуществление работы по повышению мотивации педагогов, на улучшение качества организуемого ими летнего отдыха детей в ДОУ.

Подготовительная работа и создание эффективных условий

С первого июня в ДОУ начинается подготовительная работа по организации летней оздоровительной работы. Первым пунктом подготовки является переход всех ДОУ на летний режим работы. Работу по переходу на летний режим осуществляют медицинский персонал и педагогические работники.

Работа, выполняемая педагогическими работниками, заключается в разработке для каждой возрастной группы:

• режима дня;
• расписания занятий.

Медицинский персонал производит:

• осуществление осмотра всех детей, с целью выявления нуждающихся в индивидуальном режиме или усиленном питании;
• разработку рекомендаций по закаливанию детей, с учетом возраста и состояния здоровья детей каждой возрастного явления.

Условия, необходимые для организации эффективной летней оздоровительной работы в ДОУ:

1. Переход образовательного учреждения на режим в соответствии с временем года.
2. Организация водно-питьевого режима.
3. Разработка и создание необходимых условий для закаливания детей
4. Создание оптимальных условий для физического развития детей
5. Организация безопасных условий нахождения детей в ДОУ
6. Формирование привычки к ЗОЖ
7. Организация необходимого оптимального двигательного режима (наличие спортивного инвентаря, оборудованной спортивной площадке на улице и т.д.).
8. Создание эффективных условий по экологическому и познавательному развитию детей (организация трудовой деятельности, игр на групповых площадках и т.д.).
9. Создание условий для эффективной физкультурно-оздоровительной работы с детьми (проведение утренней гимнастики, проветривание помещений, прогулки, походы и т.д.).

Формы оздоровительных мероприятий в летний период

Выделяют следующие формы оздоровительных мероприятий в летний период.

Организованная образовательная деятельность (НОД) – является основной формой организованного и систематического обучения детей посредством использования физических упражнений.

Важным условием организации НОД является то, что она должна быть интересна ребенку, направлена на его развитие, исключать переутомления или нарушения различных физиологических структур и процессов организма.

НОД в летний период включает в себя такие формы образовательных упражнений, которые содержат подвижные игры, спортивные упражнения, пешие прогулки, экскурсии и т.д.

Утренняя гимнастика – повышение работоспособности организма, развитие моторики, формирование физиологически правильной осанки и предупреждение плоскостопия.

Утренняя гимнастика должна обязательно включать в себя:

• дыхательные упражнения;
• упражнения без предметов и с предметами;
• упражнения для правильной осанки;
• упражнения с крупными модулями, снарядами и тренажерами.

Помимо традиционной гимнастики, при необходимости проводят коррекционную гимнастику, которая включает в себя комплекс коррекционных упражнений, в соответствии с теми нарушениями, которые выявлены у детей и требуют коррекции.

Подвижные игры малой и средней подвижности, в зависимости от педагогической задачи и индивидуальных особенностей детей (сюжетные, дворовые, несюжетные, народные, спортивные и т.д. игры).

Двигательные разминки – представленные физминутками и динамическими паузами. Выбор двигательной разминки зависит от того, какой интенсивности была предшествующая ей деятельность.

Двигательные разминки включают в себя упражнения на координацию, равновесие, мелкую моторику, внимание, развитие стопы, осанки и т.д.

Двигательные разминки необходимо проводить ежедневно на свежем воздухе, на прогулочной или спортивной площадке. Время проведения определяется часами наименьшей инсоляцией. Продолжительность проведения разминки зависит от возрастной группы (10-12 минут).

Некоторые элементы видов спорта и спортивные упражнения – направлены на воспитание воспитательных качеств, формирование специальных двигательных навыков, повышение эмоционального настроя и расширение кругозора (футбол, бадминтон, баскетбол и т.д.)