Задачи школьного воспитания

Школьное воспитание: понятие, возможности, проблемы

На сегодняшний день школа обладает следующими воспитательными возможностями:

1. Установленная шкала нравственных ценностей.
2. Возможности становления и развития личности ребенка в процессе общения с педагогами и сверстниками.
3. Возможность осуществления рефлексии собственного поведения в различных ситуациях (на уроке, во время перемены и т.д.).
4. Большое количество условий создания эффективной воспитательно-образовательной среды, направленной на полноценное развитие личности ребенка (кружки, секции, лаборатории и т.д.).
5. Возможность организации воспитательно-образовательного процесса таким образом, чтобы он учитывал возможности и потребности ребенка, был основан на соблюдении его прав и свобод.
6. Организация воспитательно-образовательного процесса на принципах взаимопонимания, сотрудничества и поддержки.
7. Возможности влияния на воспитательную среду семьи, организация помощи родителям по вопросам воспитания детей.

Однако помимо перечисленных возможностей, современная школа сталкивается с рядом ограничений и проблем, которые препятствуют эффективной организации воспитательного процесса:

• Сложная ситуация в стране, оказывающая негативное влияние на морально-нравственные принципы и ценности у подрастающего поколения.
• Стандартные схемы воспитания в настоящее время не актуальны, не приносят желаемого результата, так как они не оказывают должного влияния на современных детей. Наблюдается процесс отчуждения детей от школы.
• Современные дети больше ориентируются на западные стандарты и ценности, что вызывает затруднения у педагогов в поисках подходов к ним, так как они не владеют необходимыми знаниями.
• Достаточно часто отрицательное влияние на установление моральных принципов и норм оказывает телевидение, компьютерные игры, интернет. У детей происходит смещение интересов, зачастую школьным мероприятиям они предпочитают просмотр программ, общение в интернете и т.д.
• Бюрократизм, который зачастую ориентирован на количество проведенных в школе мероприятий, нежели на их качество и влияние на воспитание учащихся.
• Необходимость введения нового поколения классных руководителей, которые будут заниматься исключительно ведением класса. Учитель-предметник настолько занят работой, бюрократизмом, что зачастую ему некогда полноценно осуществлять эффективное классное руководство.
• Слабое финансирование школы, которое отрицательно сказывается на возможности внедрения инноваций, реализации воспитательных программ и т.д.

Таким образом, школьное воспитание это очень сложный и деликатный процесс, который требует нетрадиционного подхода к организации и реализации, с целью создания таких условий, которые бы позволили воспитать полноценного члена современного общества.

Задачи воспитания школьников

Задачи школьного воспитания зависят от вида воспитания.

Умственное воспитание – организованный педагогом целенаправленный процесс по усвоению знаний, накопленных человечеством и сохраненных в произведениях искусства (книгах, картинах, музыке и т.д.).

Задачи умственного воспитания:

• формирование у детей общей картины мира, вооружение их необходимыми знаниями в области науки, природы, техники и т.д.;
• развитие умений и навыков умственной деятельности: сравнение, наблюдение, понимание, запоминание и т.п.;
• формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, стремления к самообразованию;
• развитие познавательных потребностей, способностей и интересов;
• формирование мотивов и стимулов к получению знаний.

Физическое воспитание – организованный педагогом процесс, направленный на сохранение и укрепление здоровья человека.

Задачи физического воспитания:

• развитие двигательных умений и навыков, необходимых для полноценной жизнедеятельности;
• формирование стремления к ЗОЖ и ежедневным занятиям физической культурой;
• укрепление здоровья ребенка различными способами: физические упражнения, личная гигиена, закаливание;
• формирование представлений о своем организме, здоровье, режиме дня и т.д.

Трудовое воспитание – специально организованный процесс, направленный на сознательное отношение к труду, формированию трудовых навыков, осознание труда как важной жизненной потребности.

Задачи трудового воспитания:

• воспитание уважительного отношения к труду, продуктам трудовой деятельности;
• воспитание трудовых навыков, добросовестного отношения к выполняемой трудовой деятельности;
• формирование умений и навыков работать как самостоятельно, так и в коллективе (паре);
• воспитание дисциплинированности, целеустремленности и т.д.

Нравственное воспитание – целенаправленный педагогический процесс по формированию моральных качеств личности.

Задачи нравственного воспитания:

• формирование необходимых представлений о нравственных качествах воспитанной личности;
• воспитание нравственных чувств, норм, привычек и компетенций;
• формирование гуманизма, патриотизма, толерантности и межнациональной терпимости.

Эстетическое воспитание – организованный процесс, направленный на формирование эстетического вкуса и эстетического отношения к окружающей действительности.

Задачи эстетического воспитания:

• формирование умения находить прекрасное в произведениях искусствах, природе, обыденном, отношениях людей и т.д.;
• формирование умения чувствовать и понимать прекрасное;
• вооружение необходимыми знаниями в области эстетики и искусства;
• воспитания стремления создавать прекрасное посредством собственных творческих способностей.