теория развития теоретического мышления и формирования учебной деятельности, построенная на идее обучения от общего к частному, от абстрактного к конкретному.
Эльконина - В.В. Давыдова
Д.Б. Эльконин и В.В. Давыдов, вырабатывая теоретические идеи Л.Н....
Эльконин - Давыдов при опытном исследовании этого вопроса основывались на идеи Выготского о том, что...
Эльконин-Давыдов отталкиваясь от понятия о созидательности и первоначальной общественности форм жизнедеятельности...
ребенка, Эльконин - Давыдов считали, что не ребенка нужно приспосабливать к сформировавшейся системе...
Методика Д.Б. Эльконина - В.В.
Свое развитие теория развивающего обучения получила в экспериментальных работах Л.В. Занкова, В.В....
Давыдова, Д.Б. Эльконина и др....
Учебная деятельность школьника должна быть направлена на формирование познавательной самостоятельности...
Опираясь на исходные положения Д.Б. Эльконина и Л.С....
обобщениях.
(отражение социально-педагогического аспекта в социальной политике государства) – целенаправленное и косвенное влияние официальной деятельности государства (его политики) на воспитание подрастающего поколения в интересах государства на основе сложившейся культуры, национальных идеалов и приоритетов, а также на взрослое население страны (приобщение их к культурным ценностям страны, побуждение к политической и трудовой активности и пр.).
свойство личности, являющееся воспитанной способностью, переросшей в привычку соблюдать меру в общении, не допуская действий и слов, которые могут быть неприятными собеседнику или окружающим.
вопросительная форма обучения, при которой учитель не сообщает учащимся готовых знаний, а умело поставленными вопросами, иногда наводящими, но не содержащими прямого ответа, заставляет их самих на основе уже имеющихся знаний, запаса представлений, наблюдений, личного жизненного опыта приходить к новым понятиям, выводам и правилам.
Наведи камеру телефона на QR-код — бот Автор24 откроется на вашем телефоне
