Билингвистическое обучение
система обучения и воспитания глухих и слабослышащих детей.
способность обучающегося к оценке собственной учебной деятельности с точки зрения ее соответствия правилам, требованиям, адекватности задаче и т.д.
Осуществление рефлексии знаний организуется педагогом в конце учебного занятия....
, мыслей по завершении деятельности....
По виду деятельности (проводится в виде групповой и индивидуальной работы):
Эмоциональная рефлексия...
Рефлексия деятельности – проводится на этапе проверки самостоятельной работы учащихся (контрольные, домашние...
Рефлексия содержания учебного материала – организуется в конце учебного занятия.
В статье подчеркивается значимость понимания различных позиций рефлексии. Показаны практические приемы, реализующие основные смыслы философского, психологического, деятельностного направлений рефлексии обучающихся. В статье предложено определение рефлексивной учебно-познавательной деятельности, сформулированы её признаки и представлено видение адекватности и рефлексивности поведения ученика.
Рефлексия деятельности – осуществляется с целью осмысления приемов и способов работы с учебным материалом...
Рефлексия содержания учебного материала – направлена на выявления уровня усвоения учебного материала,...
Основными факторами, подлежащими рефлексированию, является учебная деятельность, собственные умственные...
В общем виде можно выделить такие учебные ситуации, стимулирующие рефлексивную деятельность учащихся...
, разнообразные проблемные учебные ситуации, поисковая и исследовательская деятельность.
В статье обоснована роль рефлексии как психолого-педагогического основания личностного развития студентов в процессе учебной самостоятельной деятельности. На основе анализа трактовок данного понятия рефлексия рассмотрена как основа самостоятельной деятельности учащихся в процессе учения. Доказано, что учебная самостоятельная деятельность в свою очередь является интегратором основных типов рефлексии: личностного, интеллектуального (когнитивного), коммуникативного и кооперативного. Охарактеризована «ситуация взрыва» как необходимое условие действия рефлексивных механизмов. В качестве «ситуации разрыва» в учебной деятельности рассмотрены ситуации, в которых наблюдается несоответствие между субъектным опытом личности в области образования и нормативным содержанием образования, необходимым для осуществления деятельности в учебном процессе. Сделан вывод, что рефлексия в учебной самостоятельной деятельности осуществляется в процессе выполнения рефлексивных действий: остановка, отстранение,...
система обучения и воспитания глухих и слабослышащих детей.
еятельность профессиональных педагогов и психологов по оказанию превентивной и оперативной помощи детям (подросткам) в решении их индивидуальных проблем, связанных с физическим и психическим здоровьем, межличностной коммуникацией, с успешным продвижением в обучении, с жизненным и профессиональным самоопределением.
образовательное учреждение (или их совокупность) любого типа и вида, признанное в качестве базы (научной, кадровой, материально-технической и пр.) для экспериментальной реализации нововведения, представляющего интерес для: а) государственной (в этом случае речь идет о федеральной экспериментальной площадке – ФЭП); б) региональной (региональная экспериментальная площадка – РЭП); в) территориальной (территориальная экспериментальная площадка – ТЭП) политики в области образования.