Система непрерывного профессионального образования инвалидов

Мотивационная сфера спортсменов-инвалидов разных нозологических групп

Определение 1 Мотивационная сфера спортсмена — это целостная система, развитие которой происходит...
Мотивационная сфера личности — это совокупность мотивационных образований: Диспозиции (мотивы), Потребности...
область интересов индивида слишком заужена и ограничена лишь одним-двумя видами развлечений, аспектами профессиональной...
Таким образом, мотивационную сферу можно считать латентным образованием, где отдельные мотивы в качестве...
временных функциональных образований появляются только эпизодически и непрерывно меняют друг друга.

Статья от экспертов

Модель системы непрерывного профессионального образования инвалидов

Роль непрерывного образования и профессионального развития в обеспечении доступности информационных ресурсов инвалидам

Роль непрерывного образования и профессионального развития в обеспечении доступности информационных ресурсов...
Роль непрерывного образования и профессионального развития в этом контексте неоценима....
Механизмы непрерывного образования инвалидов в библиотечно-информационной деятельности включают: Специализированные...
Направления работы в библиотеке по реализации системы непрерывного профессионального и личностного развития...
Непрерывное образование и профессиональное развитие играют важную роль в обеспечении доступности информационных

Статья от экспертов

Реализация принципов преемственности и непрерывности в инклюзивном образовании Краснодарского края

Статья посвящена организации инклюзивного образования на основе принципов преемственности и непрерывности. Рассматривается опыт инклюзивного образования в образовательных организациях Краснодарского края. Проанализированы проблемы реализации инклюзивного образования: недостаточная доступность профессионального образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидов; недостаточная социальная и информационная доступность получения профессионального образования.Автор отмечает, что в настоящее время назрела необходимость инклюзивного образования для всех без исключения инвалидов и лиц с ОВЗ на всех уровнях образования. Организация инклюзивного образования на основе принципов преемственности и непрерывности будет возможна при условии разработки региональной нормативно-правовой базы в части обеспечения общего, и особенно среднего и высшего образования детей с ограниченными возможностями здоровья; создания безбарьерной среды в образовательных организациях; обеспечение ...