Сферы личности
четыре аспекта рассмотрения личности: интеллектуальная, волевая, эмоциональная, двигательная сферы.
часть общественной практики, представляющая собой планомерную и целенаправленную деятельность профессиональных педагогов; педагогическая деятельность человека, позволяющая ему приобретать и накапливать соответствующий опыт; составная часть подготовки будущих педагогических работников в учебном заведении (различные виды практики).
Определение 1
Педагогическая практика выступает важнейшим звеном профессиональной подготовки работников...
практики
Анализ результативности прохождения студентом педагогической практики начинается с выявления...
Определение 2
Главной целью педагогической практики выступает развитие академических, профессиональных...
Анализ выполнения требований к организации педагогической практики
Содержание педагогической практики...
Анализ результатов прохождения педагогической практики
В результате прохождения педагогической практики
Анализируются понятие рефлексии, развитие представлений о рефлексии в философии, психологии, педагогике, раскрывается проблема профессиональной рефлексии преподавателя, рассматриваются теоретические и практические вопросы обучения рефлексивному мышлению.
Понятие и целевое назначение психолого-педагогической практики
Определение 1
Психолого-педагогическая...
практика – это составляющая практической подготовки студентов педагогических специальностей, ориентированная...
Психолого-педагогическая практика координируется руководителем практики, который назначается учебным...
Этапы прохождения психолого-педагогической практики
В ходе психолого-педагогической практики студенты...
Основными этапами психолого-педагогической практики являются:
Подготовительный этап.
четыре аспекта рассмотрения личности: интеллектуальная, волевая, эмоциональная, двигательная сферы.
педагогически адаптированная (с соответствующими формами и средствами обучения) система знаний и умений (компетенций), выражающая основное содержание той или иной науки и соответствующей ей практической деятельности по усвоению и использованию этих знаний и умений (компетенций).
результат, на который ориентируется общество в разработке содержания образования, в построении воспитательных программ, конечных целей учебно-воспитательного процесса.
Возможность создать свои термины в разработке
Еще чуть-чуть и ты сможешь писать определения на платформе Автор24. Укажи почту и мы пришлем уведомление с обновлением ☺️
Включи камеру на своем телефоне и наведи на Qr-код.
Кампус Хаб бот откроется на устройстве