Такт педагогический
чувство меры в осуществлении средств педагогического воздействия на учащегося.
высшая форма ясности сознания, обеспечивающая высшее проявление творческого мышления и творческой деятельности.
Мемориал
Ночью с $23$ на $24$ ноября $1654$ года Паскаль считает, что он пережил мистическое озарение...
И данные мысли, пришедшие в озарении, пройдут огненной чертой через всю его судьбу....
Это озарение в одну единственную таинственную ночь коренным образом изменяет всю его жизнь.
Нередко интуитивное озарение следует за длительным периодом рациональных рассуждений....
Многие исследователи были удивлены и заинтригованы внезапными озарениями по занимавшим их проблемам,...
Этот неосознаваемый мыслительный процесс в конце концов приводит к озарению;
стадия озарения, на которой...
Озарение, которое следует за инкубацией, и есть интуиция, состоящая в непосредственном усмотрении истины...
Кестлер, пытаясь объяснить феномен озарения, разработал теорию бисоциации.
Рассматривается проблема, определяемая отсутствием не только теории творческого процесса в его всеобщих закономерностях, но и постоянной апелляцией к иррациональному характеру решения исследовательских задач, связываемых традиционно с ситуацией так называемого озарения. Не претендуя на окончательность решения указанной проблемы, автор указывает на первичные структуры, рациональный характер которых объективируется через категорию «регулярно совершающихся событий».
чувство меры в осуществлении средств педагогического воздействия на учащегося.
задача, требующая от учащегося открытия и освоения в учебной деятельности всеобщего способа (принципа, закономерности) решения относительно широкого круга проблем и конкретно-практических задач.
целенаправленное формирование стандартных, безличных образцов поведения в правовых, организационных и социокультурных формах.