Сорбонна
распространенное название Парижского университета.
тенденция несоответствия между целями и достигаемыми результатами деятельности, которая свидетельствует о неспособности человека в этих условиях адаптироваться к предлагаемой деятельности.
Следовательно, в процессе терапии необходимо изменить неадаптивные мысли, лежащие в основе психопатологических...
Неадаптивные мысли и искажения
Определение 1
Мысли, мешающие справляться с жизненными ситуациями...
и вызывающие болезненные эмоциональные реакции, называются неадаптивными мыслями....
Для неадаптивных мыслей характерна автоматичность, эго-синтонность, слабая осознанность, трудная доступность...
;
замена неадаптивных убеждений на адаптивные.
Выбор копингового стиля при первом контакте с онкологической службой не только определяет качество жизни онкологических больных, но и влияет на эффективность противоопухолевой терапии и в конечном итоге на прогноз заболевания. Наиболее частым проявлением неадаптивных копинг-стратегий является алкоголизация. Необходимо комплексное изучение копинг-стратегий при установлении диагноза "рак" для разработки методик коррекции, направленных на снижение уровня психологической дезадаптации.
Неадаптивные варианты копинг-стратегий
Определение 1
Копинг-стратегии – это способы и приемы,...
К когнитивным неадаптивным копинг-стратегиям относятся:
растерянность;
смирение;
игнорирование....
К эмоциональным неадаптивным копинг-стратегиям относятся:
покорность;
подавление эмоций;
агрессивность...
Поведенческие неадаптивные копинг-стратегии:
отступление;
активное избегание....
Обусловлено это тем, что личность с неадаптивным типом копинг-стратегии не способна в полной мере взять
В предлагаемой статье рассматриваются нетривиальные аспекты психологической защищенности личности. Поисковая активность, создание новых ситуаций, жизнь на границе так личность отстаивает свою целостность перед лицом неопределенности.
распространенное название Парижского университета.
свойство личности, являющееся воспитанной способностью, переросшей в привычку соблюдать меру в общении, не допуская действий и слов, которые могут быть неприятными собеседнику или окружающим.
результат, на который ориентируется общество в разработке содержания образования, в построении воспитательных программ, конечных целей учебно-воспитательного процесса.