вид организационной структуры управления иерархического типа, при которой линейные руководители осуществляют единоличное управление подчиненными.
Иерархические структуры управления
Уже в начале прошлого столетия рационализм и устойчивость являлись...
Наиболее распространенные разновидности иерархических структур:
линейные
функциональные
линейно-штабные...
линейно-функциональные
дивизиональные
Линейно-функциональная структура управления
Наиболее распространенный...
тип иерархических структур – это, конечно же линейно-функциональная структура, в которой основные связи...
Достоинства и недостатки линейно-функциональной структуры управления
Основные преимущества:
значительное
В задаче оптимального управления с переменной линейной структурой, описываемой линейным разностным и интегро-дифференциальным уравнениями типа Вольтерра, получено необходимое и достаточное условие оптимальности в форме принципа максимума Понтрягина. В случае выпуклости функционала критерия качества получено достаточное условие оптимальности.
Основные разновидности структур подобного рода – это: линейная, линейно-штабная, линейно-функциональная...
Основные разновидности традиционных механистических структур
Линейная структура управления – это, пожалуй...
Наибольшее распространение получила такая разновидность механистических структур управления, как линейно-функциональная...
Линейно-штабные структуры, наряду с линейными органами управления, включают специально созданные штабные...
Дивизиональные механистические структуры управления
Замечание 1
Дивизиональные структуры, можно
Рассматривается задача быстродействия в нуль с закрепленным левым концом. Динамика управляемого процесса описывается линейной нестационарной докритической системой с векторным управлением. Получено представление границы множества управляемости системы в виде объединения попарно непересекающихся гладких многообразий различной размерности.
еятельность профессиональных педагогов и психологов по оказанию превентивной и оперативной помощи детям (подросткам) в решении их индивидуальных проблем, связанных с физическим и психическим здоровьем, межличностной коммуникацией, с успешным продвижением в обучении, с жизненным и профессиональным самоопределением.
информационная, мотивационная, организационно-ориентировочная, профессионально-воспитательная, методологическая.
результат взаимодействия педагога и учащегося, формируемый в сознании педагога в виде обобщенных мысленных представлений, в соответствии с которыми затем отбираются и соотносятся между собой все остальные компоненты педагогического процесса.
Наведи камеру телефона на QR-код — бот Автор24 откроется на вашем телефоне
