(франц. etapel - отдельный момент) – последовательность в овладении навыком письма.
Определение 1
Обучение грамоте – это ступень по овладению первоначальными умениями чтения и письма...
чтения и письма....
Методика обучения чтению
Методика обучения чтению делится на 2-3 этапа:
1 Этап – добуквенная подготовка...
Методика обучению письму
Определение 2
Обучение письму – это выработка графического навыка....
навыками письма.
Письмо сложный вид деятельности, для овладения которыми у ребенка должно быть сформированы операции: фонематического анализа слов; перевода фонем в графемы, т.е. зрительные схемы графических знаков с учетом пространственного расположения элементов; перевода зрительных схем букв в кинетическую систему последовательных движений, необходимых для записи кинемы. У детей с детским церебральным параличом органическое поражение центральной нервной системы определяет сложную и своеобразную структуру нарушений: сочетание двигательных расстройств с нарушениями высших психических функций. Выработка автоматических движений затрудняется нарушением мышечного тонуса (спастичностью, ригидностью, атонией, дистонией), ритмичности, силы, точности, и скорости движений, а также у этих детей наблюдаются нарушения целостных двигательных актов апраксии. Недоразвитие стато-кинетических рефлексов, нарушения моторного аппарата глаз препятствуют развитию зрительного восприятия, мешают формированию зрительно-мот...
Полноценное овладение языком невозможно без формирования навыков письменного выражения своих мыслей....
Первоначальные навыки письма формируются в ходе трех этапов деятельности:
Подготовительный этап....
Это способствует более устойчивому закреплению навыков письма и свободному овладению основами письменной...
Овладение письмом должно происходить последовательно и систематически....
Этапы обучения письму.
Актуальность статьи обусловлена увеличением количества детей с ДЦП, имеющих различные двигательные патологии, которые, в силу разных причин, испытывают трудности овладения графомоторными навыками. Автором представлен апробированный опыт работы по применению спирографа как инновационного средства развития графомоторных навыков в качестве альтернативы традиционным способам обучения письму и коррекции почерка. В ходе проведенного педагогического эксперимента представлена последовательность действий, а также наглядно показаны результаты и процедура всех этапов эксперимента. Отмечены трудности проводимой работы, а также описаны положительные изменения, которые привели не только к повышению уровня готовности руки детей с ДЦП к овладению графикой письма, но и развитию высших психических функций. В заключение автор приходит к выводу, что спирограф является эффективным и доступным средством коррекции и развития графомоторных навыков у детей с ДЦП.
(от греч. anantapodotikos – несоотносительный) – стилистический прием, разновидность анаколуфа, состоящая в таком нарушении правильной синтаксической связи между частями сложного предложения, когда вторая часть сложного предложения, естественнопредполагаемая структурой и смыслом первой части, остается не высказанной, и предложение приобретает неожиданное окончание, синтаксически не связанное с началом.
(от греч. antithesis — противоположение) — стилистическая фигура, построенная по принципу контраста, резкого противопоставления понятий, положений, образов, состояний и т.п.
термин, обозначающий стилистическую фигуру, структурно противоположную эллипсису.
Возможность создать свои термины в разработке
Еще чуть-чуть и ты сможешь писать определения на платформе Автор24. Укажи почту и мы пришлем уведомление с обновлением ☺️
Включи камеру на своем телефоне и наведи на Qr-код.
Кампус Хаб бот откроется на устройстве
