Рекуррентное образование
возобновленное образование.
электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств и обеспечивающая освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Определение 1
Электронная информационно-образовательная среда — это системно организованная совокупность...
информационно-образовательной среды вуза....
Естественно, для полноформатного функционирования электронной информационно-образовательной среды, которая...
включает в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, набор информационных...
Функциональный анализ электронных информационно-образовательных сред
Вышеперечисленные положения были
В статье проанализировано развитие понятийного ряда, приведшее к появлению словосочетания «электронная информационно-образовательная среда». Представлено авторское толкование понятия «среда» в системном эколого-семиотическом аспекте как системы условий и средств, снимающей субъектно-объектный дуализм
как составной части информационной среды, в которой они функционируют....
Поэтому они остро нуждаются в разработке стандартов создания электронных образовательных ресурсов, их...
Электронные коллекции учебно-методических материалов как составляющая информационно-образовательной среды...
Определение 2
Электронные учебно-методические материалы представляют собой систему информационных...
образовательных информационных ресурсов учебного заведения.
В данной статье рассматриваются вопросы создания и использования электронных образовательных ресурсов для подготовки военных специалистов в дистанционном и электронном обучении.
возобновленное образование.
система профессионального осмысления объективной социально-психологической и культурологической необходимости некоторого уровня развития личности современного человека; поиск максимально точной формулировки общего идеального образа такого человека.
вопросительная форма обучения, при которой учитель не сообщает учащимся готовых знаний, а умело поставленными вопросами, иногда наводящими, но не содержащими прямого ответа, заставляет их самих на основе уже имеющихся знаний, запаса представлений, наблюдений, личного жизненного опыта приходить к новым понятиям, выводам и правилам.