продолжительность, протяженность существования во времени. Полагая, что действительность не имеет ни пространств., ни количеств. измерения, А.Бергсон писал, что она представляет собой «чистую Д.» и абсолютно отлична от времени и пространства
Особенности процесса воспитяния и его длительность
Процесс воспитания характеризуется своими особенностями...
Субъективность процесса воспитания обуславливает длительность процесса воспитания....
Если процесс обучения характеризуется быстрыми и явственными результатами, то процесс воспитания длительный...
Между проявлениями воспитанности или невоспитанности лежит длительный период образования необходимых
Рассматривается взаимодействие между сущностными основаниями, появляющимися в контексте процессуального выделения функций системы, которая связывается с другими системами при помощи таких категорий как «длительность» и «повторение».
Определение 1
Синдром длительного сдавливания или краш-синдром – это состояние, которое угрожает...
жизни и возникает в связи с длительным давлением на любую часть тела и последующим ее высвобождением...
Компартмент-синдром также часто сопровождает синдром длительного сдавливания....
Формы синдрома длительного сдавливания
Синдром длительного сдавливания может проявляться в нескольких...
Осложнения синдрома длительного сдавливания и его диагностика
Синдром длительного сдавливания приводит
В статье сопоставляются различные концепты длительности, разработанные в текстах Платона, Августина, Гуссерля и Бергсона. Автор находит, что в основе этих концептов лежит признание существенного разрыва, определяющего природу настоящего. В поисках длительности исследователи приходят к различному разрешению вопроса о восполнении этого разрыва и способе присвоения места настоящего. Но любой способ восполнения предполагает установление отношения к тому, что еще только возникает и присутствует лишь как длительность будущего.
сфера личности, характеризующаяся внутр. осознанием самой себя и осуществлением приспособления личности к реальности.Результат выделения человеком самого себя из среды, позволяющий ему ощущать себя субъектом своих физ. и психич. состояний, действий и процессов, переживать свою целостность и тождественность с самим собой в отношении прошлого, настоящего и будущего. «Я» формируется в деятельности и общении.
у Канта — вещь, объект, существующий независимо от познающего субъекта, включающий качества, недоступные эмпирическому опыту.
взгляд на мир и природу, согл. к-рому материальные тела, взаимодействуя между собой, находятся в непрерывном движении (изменении).
