многоуровневость образования, многоступенчатость профессиональной подготовки кадров, многофункциональность учебных заведений, вариативность и гибкость образовательных программ, видовой плюрализм и институциональная активность.
Главной и перспективной тенденцией модернизации образования является диверсификация....
Диверсификация образования предполагает вариативность и гибкость образовательных программ, возможность...
Относительно высшей школы, предусматривается внедрение широкой диверсификации образования, предполагающей...
Реализация диверсификации образования предполагает структурную и институциональную перестройку подготовки...
Ведущими направления диверсификации образования являются:
Многообразие и обширность программ, учебных
Сущность языковой диверсификации и ее признаки
Языковая диверсификация является процессом разделения...
Влияние языковой диверсификации на развитие русского языка
Языковая диверсификация оказывает различное...
из наиболее распространенных типов языковой диверсификации....
Демографические факторы связаны с такими показателями, как гендер, возраст, уровень образования и проч...
В целом языковая диверсификация – это явление, которое нельзя исключить полностью.
Модернизация, развития и повышение конкурентоспособности творческого образования в изменяющихся условиях являются одним из важнейших приоритетов развития страны. Показана реализация тенденции развития архитектурного образования в общей системе образования, которая является её составляющей.
поиск обучающимся скрытой, требующей перестройки информации в ситуациях, несколько измененных по сравнению с рассматриваемыми в учебном процессе, конкретизация обобщенных описаний деятельности, осмысление и поиск вариантов в выполнении учебных заданий.
информационная, мотивационная, организационно-ориентировочная, профессионально-воспитательная, методологическая.
вопросительная форма обучения, при которой учитель не сообщает учащимся готовых знаний, а умело поставленными вопросами, иногда наводящими, но не содержащими прямого ответа, заставляет их самих на основе уже имеющихся знаний, запаса представлений, наблюдений, личного жизненного опыта приходить к новым понятиям, выводам и правилам.
