Авторитарные способности
способность непосредственного эмоционально-волевого влияния на учащихся и умение на этой основе добиваться у них авторитета.
способности передавать учащимися учебный материал, делая его доступным для детей, преподносить им материал или проблему ясно и понятно, вызывать интерес к предмету, возбуждать у учащихся активную самостоятельную мысль.
специальным правилам и предназначаются для усвоения конкретных знаний и навыков, помогают развивать способности...
Назначение дидактических игр....
Автор24 — интернет-биржа студенческих работ
Этапы организации дидактических игр
Разработкой дидактических...
повторение необходимо еще и потому, что каждый ребенок обладает различными умственными и физическими способностями...
Все это развивает интеллектуальные способности ребенка и формирует его личностные качества.
Особый блок проблем в переориентации системы образования, относится к мотивационно-динамическим компонентам обучения, к переосмыслению уже существующих и разработке новых методов и технологий обучения. Рефлексивные технологии, как особая группа педагогических технологий выполняют функцию раскрытия, «раскристаллизации смысла» по отношению к содержанию, которое постигает учащийся.
Дидактическая игра как способ математического развития дошкольников
Дидактическая игра в качестве формы...
Помимо дидактических целей и игровых действий, выделяют еще такой элемент дидактической игры, как правила...
мышления;
развивать познавательные процессы: восприятие, память, внимание, воображение и творческие способности...
Использование таких карточек в дидактических играх дает возможность развить у детей способность замещать...
имеющими значение с позиции общего интеллектуального развития, развития у детей познавательной активности, способности
В этой статье рассмотрена проблема развития творческих способностей учащихся, с помощью таких средств, как дидактическая игра.The article discusses a problem of developing the creative abilities of students, with the help of tools such as a didactic game.
способность непосредственного эмоционально-волевого влияния на учащихся и умение на этой основе добиваться у них авторитета.
это задачи управления учебно-познавательной деятельностью, т.е. учением.
если для некоторого агента при любом состоянии природы множество его наилучших ответов не зависит от обстановки, то оно составляет множество его доминантных стратегий.
Наведи камеру телефона на QR-код — бот Автор24 откроется на вашем телефоне