тип стиля деятельности по руководству, основывающийся в основном на авторитете руководителя.
Авторитарный стиль руководства требует от руководителя наличия некоторых личностных характеристик, которые...
Авторитарный стиль руководства позволяет руководителю обеспечить максимальный контроль над ситуацией,...
С точки зрения психологии и социологии, авторитарный стиль руководства негативно влияет на состояние...
Применимость авторитарного стиля руководства
Авторитарное руководство представляет собой стиль, который...
Пример 1
Лучшим примером оправданности авторитарного стиля руководства является армия.
В данной статье рассматривается влияние авторитарного стиля руководства командирами курсантских подразделений на качество развития командно-методических навыков курсантов военных ВУЗов. Недостаточный уровень профессиональной подготовки как офицеров педагогов, так и офицеров воспитателей с точки зрения управления воинскими коллективами, выражающийся в использовании авторитарного стиля в чистом виде, отрицательно влияет на качество привития военно-профессиональных навыков обучаемых. Как следствие, выпускники не способны эффективно выполнять свои функциональные обязанности по предназначению в войсках.
собственным стилем руководства....
Авторитарный стиль руководства – это властный стиль руководства, который основан на стремлении руководителя...
Жесткий авторитарный стиль руководства – характерен для строгого, но справедливого руководителя, который...
Хозяйский авторитарный стиль руководства – это стиль, при котором руководитель выступает в роли «заботливого...
Непоследовательный авторитарный стиль руководства – это стиль, который зачастую сравнивают с деспотизмом
В статье рассматриваются социально-психологические детерминанты авторитарного и демократического стилей педагогического руководства в системе отношений "преподаватель-студент". При этом обозначенные детерминанты в теоретическом значении обусловлены смысловым понятийным полем категорий "педагогическое руководство" и "педагогическое лидерство". От взаимообусловленности этих категорий, которое по своей сути имеет методологическое значение для осуществления руководящей деятельности преподавателя по отношению к студенческой группе, зависит и общая эффективность образовательного процесса в высшем учебном заведении.
общее понятие, употребляемое для обозначения положительной ценности предметов и явлений. Природные и общественные явления становятся благом лишь поскольку они удовлетворяют положительные человеческие потребности, способствуют социальному прогрессу. Различают материальные и духовные,личные и общественные блага.
составная часть единого процесса общественного воспитания.
предметы, полезные для жизни человека (пища, одежда, жилище и т.д.).
