Методика Розенцвейг — это тест фрустрационных реакций. Данная проективная методика используется в процессе исследования реакций на неудачу. Она помогает выявить способы выхода из ситуаций, которые препятствуют деятельности или удовлетворению личностных потребностей.
Сущность и особенности методики Розенцвейг
Методика Розенцвейг была разработана Саулом Розенцвейгом в 1945 году. Данный тест включает серию из 24 рисунков, которые представляют персонажа в фрустрационной ситуации. Слева на каждом рисунке персонаж представлен в процессе произнесения слов, которые описывают фрустрации другого человека или собственную фрустрацию испытуемого.
Персонаж, который находится справа, имеет над собой пустой квадрат. В него испытуемому необходимо вписать свой ответ. Из рисунка устранены черты и мимика персонажей. Это помогает идентифицировать соответствующие черты (проекцию).
Ситуации, которые имеют место в тесте, делятся на две основные группы. Первая из них включает ситуации препятствия «я» (эго-блокинговые), а вторая ситуации препятствия «сверх-я» (суперэго-блокинговые).
Человеку, проходящему данный тест, нужно заполнить все пустые квадраты путем вписывания своих слов. Специалист протоколирует общее время теста. По завершении испытания он проводит опрос. Испытуемый должен прочитать один за другим свои ответы, а экспериментатору необходимо отслеживать их особенности (например, интонацию голоса), позволяющие провести интерпретацию ответов в соответствии с системой оценок. Если ответ короткий или очень редкий, то специалист в ходе опроса уясняет его смысл.
В некоторых ситуациях человек может плохо понимать ситуацию. Данное непонимание может играть роль, при этом именно опрос дает возможность получить ответ. Это происходит после того, как респонденту объясняют смысл ситуации.
Обработка методики включает несколько стадий:
- Оценка ответов;
- Выявление критерия «степень социальной адаптивности»;
- Формирование профилей;
- Формирование образцов;
- Анализ тенденций.
Фрустрация представляет собой состояние беспокойства, напряжения и расстройства. Она может быть вызвана неудовлетворенностью потребностей, объективно непреодолимыми трудностями, препятствиями на пути к важной цели.
Схематично контурные рисунки методики содержат изображение двух человек или более. В тесте необходимо оценить 16 ситуаций препятствия, в которых персонаж каким-либо образом сбивает испытуемого с толку, и 8 ситуаций обвинения, в которых субъект выступает в качестве объекта обвинения.
Между представленными группами ситуаций есть связь, поскольку ситуации «обвинения» предполагают, что им предшествовали ситуации «препятствия», в которых фрустратор был, в свою очередь, фрустрирован. Часто человек интерпретирует ситуацию «обвинения» в качестве ситуации «препятствия» или наоборот.
Когда рисунки предъявляются испытуемому, то предполагается, что «отвечая за другого», ему легче будет изложить собственное мнение и проявить типичные для себя реакции выхода из конфликтных ситуаций. Исследователем отмечается общее время опыта.
Тест применяется в индивидуальном и групповом исполнении. Индивидуальное исследование отличается от группового тем, что в нем используется еще один важный прием. Испытуемого просят прочесть вслух написанные ответы. Специалист при этом отмечает интонацию и другие факторы, которые способны помочь для уточнения содержания ответа (например, сарказм в тоне голоса).
Опрос необходимо проводить по возможности осторожно. Это должно происходить таким образом, чтобы вопросы не включали дополнительную информацию.
Обработка результатов теста
Оценка каждого полученного ответа происходит в соответствии с теорией Розенцвейга. Для этого автор методики выбрал два критерия: направление и тип реакции.
По направлению реакции могут быть:
- Экстрапунитивными (направление на живое или неживое окружение, осуждение внешней причины фрустрации, подчеркивание степени фрустрирующей ситуации, требование разрешения ситуации от другого лица);
- Интропунитивные (направление реакции на самого себя, принятие вины или ответственности за исправление возникшей ситуации, принятие фрустрирующей ситуации в качестве благоприятной для себя);
- Импунитивные (рассмотрение фрустрирующей ситуации как нечто незначительного или неизбежного, преодолимого «со временем», отсутствие обвинения окружающих или самого себя).
В соответствии с их типом реакции можно разделить на препятственно-доминантные, самозащитные и необходимо-упорствующие. Первый тип реакции «фиксируется на препятствии». Препятствия, которые вызывают фрустрацию, всячески акцентируются. Это происходит вне зависимости от того, расцениваются они в качестве благоприятных, неблагоприятных или незначительных.
Второй тип реакции характеризуется «фиксацией на самозащите», что проявляется в виде порицания кого-либо, отрицания или признания собственной вины, уклонения от обвинений.
Необходимо-упорствующий тип реакции концентрируется на «удовлетворении потребности». У индивида присутствует постоянная потребность определить конструктивное решение конфликта в форме требования помощи от других лиц или принятия на себя обязанности решить ситуацию.
В методике все направления реакции обозначены соответствующими буквами: экстрапунитивные (Е), интрапунитивные (I), импунитивные (M), препятственно-доминантные (ED), самозащитные(OD) и необходимо-упорствующие (NP).
Из сочетания шести категорий специалист получает 9 возможных факторов и 2 дополнительных варианта. Сначала исследователю необходимо выявить направление реакции, которая содержится в ответе испытуемого (Е, I, М). Далее он осуществляет определение типа реакции (ED, OD, NP).
