Развитие мелкой моторики у дошкольников с ДЦП

Характеристика ДЦП

Дети с тяжелой формой ДЦП имеют множественные нарушения, ведущими из которых являются двигательные и чувственные (сенсорные) расстройства.

Двигательные нарушения, которыми ограничивается предметно-практическая деятельности и затрудняется развитие самостоятельности передвижения, ставят больного ребенка в полную зависимость от ближайшего окружения. Вместе с этим, без единого зрительного, двигательного и тактильного образов затруднено приобретение трудовых умений и навыков самообслуживания.

К причинам двигательных нарушений относят:

• патологии тонуса мышц;
• ограниченность или невозможность произвольных движений;
• насильственные движения;
• заболевания матери;
• несовместимость матери и плода по резус-фактору;
• затяжные роды с обвитием пуповины вокруг шеи плода.

У детей затруднено формирование согласованности двигательной и чувственной сферы, так как недостаточно развит каждый из органов чувств по отдельности.

У детей с ДЦП отмечается общая моторная недостаточность. Причины недостаточного развития моторики очень разнообразны. В первую очередь – это ослабленное здоровье и снижение показателей общего физического развития, патология тонуса мышц, присутствие насильственных движений. Для развития зрительного, тактильного и двигательного восприятий необходимо проводить систематическую специальную коррекционную работу.

Развитие мелкой моторики при ДЦП

Развитие мелкой моторики и координации движений – одни из наиболее значимых аспектов развития детей-дошкольников.

Развитие мелкой моторики положительно сказывается на становлении детской речи, повышает работоспособность детей, их внимательность, активность, стимулирует интеллектуальную и творческую деятельность. Мелкая моторика является одной из сторон двигательной сферы.

Элементарными движениями рук убирается напряжение не только с самих рук, но и с губ, а также снимается умственное напряжение.

К основным принципам проведения работы по развитию мелкой моторики с детьми с ДЦП относят:

• самомассаж тыльной стороны кистей рук, ладони и пальцев;
• пальчиковую гимнастику;
• пальчиковые игры и упражнения с применением разнообразных материалов и предметов.

Для проведения упражнений на развитие мелкой моторики могут использоваться различные предметы – пирамидки, матрешки, вкладыши, кубики, разнообразные магнитные фигурки, сортеры, доски Сегена и пр.

Массаж – одно из основных средств развития мелкой моторики у детей. Он не должен вызывать дискомфорта и неприятных ощущений. Используют такие приемы как поглаживание, растирание, вибрации. Движения выполняют от кончиков пальцев к запястью на протяжении 3-5 минут.

Могут использоваться упражнения-игры с шариками и мячами разного размера:

• захват мяча всей кистью и его бросание;
• прокатывание мяча по часовой стрелке;
• удерживание мяча одной рукой, а другой выполнять пощипывания и похлопывания;
• сжатие и разжимание мяча;
• подбрасывание и пр.

Основными требованиями выступает:

• использование всех пальцев руки;
• упражнения выстраивают так, чтобы хорошо сочетаться между собой – сжатие, растяжение, расслабление кисти, изолированные движения для каждого пальца;
• учитывать возрастные и индивидуальные возможности каждого ребенка;
• познавательная направленность упражнений;
• выполнение упражнений под счет с постепенным ускорением и четким следованием словесной инструкции.

Хорошие результаты дает использование пальчиковой гимнастки. Она помогает:

• овладеть навыками мелкой моторики;
• развить речь;
• повысить работоспособность головного мозга;
• развить тактильную чувствительность;
• снять тревожность.

Пальчиковые игры помогают развивать речь и творческую деятельность. В процессе пальчиковой игры дети копируют движения взрослого, активизируя ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном типе деятельности.

Пальчиковые игры могут быть представлены инсценировкой каких-либо рифмованных историй или сказок при помощи рук. Многими играми предполагается участие обеих рук, что предоставляет детям возможность ориентироваться в понятиях «лево», «право», «низ», «верх». Также игры могут проводиться с использованием разнообразного реквизита – шариков, кубиков, домиков и пр.

Игры с пластилином и тестом развивают мелкую моторику, ловкость рук, творчество. Можно попросить детей:

• скатать шарик, раскатать колбаску, сделать лепешку, колечко и пр.;
• разрезать колбаску на кусочки;
• мять тесто и отщипывать мелкие части;
• выкладывать рисунок;
• надавливать на тесто разными предметами, чтобы получить отпечаток;
• делать поделки.

Рисование и раскрашивание помогают развивать мелкую моторику, внимание, ориентировку на листе бумаги, закрепить цвета и величины, геометрические формы. Рисовать можно с использованием огромного количества инструментов:

• карандаши, мелки, восковые мелки, кисти;
• вату, палочки, пальчики, губки;
• краски, уголь, свечи;
• по трафарету;
• дорисовывать контур и детали предмета;
• обводить опорные точки;
• использовать линейки и лекала и пр.