Основы правового образования в России
Правовое образование – это деятельность государства, общественных организаций и граждан, направленная на передачу юридического опыта и знаний, на формирование позитивных представлений о праве и ценностных ориентаций, которыми обеспечивается исполнение, соблюдение и использование правовых норм в каждодневной жизни людей.
Создание правового государства и укрепление демократических основ государственной и общественной жизни – одна из наиболее важных социально-политических задач современного развития в России. Но выполнение данной задачи связывают с необходимостью преодолеть несколько субъективных и объективных трудностей, в их чиле:
- недостаточная правовая культура населения России, так как в истории России есть период, когда право и правовую культуру не причисляли к ведущим общественным ценностям;
- переход к демократии и рыночной экономике сопровождался трудностями, усугубившими негативное настроение отдельной части населения в вопросе реалдизации конституционных прав и исполнения обязанностей.
+
Лес рук
Правовое образование в современной России – приоритетное направление модернизации отечественной системы образования. Его основа – система знаний и понимание права, а также действия, направленные на их практическую реализацию, что непосредственно связано с состоянием образования в обществе.
Нельзя забывать, что центральный вопрос модернизации образования – не только расширение и углубление правовых знаний учеников и населения в целом, но и культивирование правового поведения, выработка прочных правовых традиций и непосредственное преодоление правового нигилизма.
На сегодняшний день ситуация в России такова, что право в массовом сознании не представляет безусловную ценность. В последние 15 лет произошло много обновлений в законодательстве, и накопилась соответствующая правоприменительная практика. Но при всем этом все более явно проявляется разрыв нового демократического законодательства и низкого уровня правового общественного сознания, и этому есть своя причина. Она связана с тем, что в начале 90-х годов прошлого века, из-за социально-политических изменений в России преподавать правовые дисциплины в средней школе прекратили. На тот момент это обосновали тем, что прежняя правовая база утратила свою актуальность, и появилась необходимость кардинального обновления законодательства новой демократической России.
Таким образом, полученное школьное гуманитарное образование не вполне способно создать условия для личностного самоопределения индивида, освоения им ценностей, принятых в данном обществе, формирования собственной позиции, умения жить и действовать в изменяющемся мире, оставаясь при этом в правовом поле.
В современных условиях преобладающими в экономическом укладе современной России являются рыночные отношения, что повышает значимость правового образования. Необходимо обладать не просто развернутыми знаниями о юридических нормах, но и о механизмах защиты правовых интересов. В этом случае большое значение отдается повышению уровня правовой подготовки, правовой культуре всех граждан, так как только ежедневно решаются правовые вопросы, без всякой юридической подготовленности.
Из этого следует, что профессиональная компетентность имеет все возрастающее значение, причем это затрагивает не только руководителей предприятий, прочих должностных лиц, но и вообще представителей любой специальности. Часто нерасторопность в решении вопросов, перекладывание решения вопроса на другого человека, грубость, одним словом все то, что именуют бюрократизмом, бывает порождено именно профессиональной некомпетентностью специалистов. Это вызывает массу правонарушений, происходящих от незнания законов, игнорирования или ущемления прав и законных интересов граждан, и причиняющих ущерб обществу и всему государству.
Подготовка специалистов в области права
Большую проблему представляет слабость правовой подготовки будущих специалистов, а, как следствие, недостаточная правовая компетентность преподавателей правовых дисциплин неюридических вузов. В этих вузах преподаватели должны излагать нормы российского законодательства. У этих педагогов должно быть базовое юридическое образование, а вопросы повышения квалификации преподавателей правовых дисциплин должны срочно решаться. Например, преподаватель курса «Правоведение» должен быть универсален, он должен знать не одну какую-то отрасль права, а все отрасли, входящие в программу курса – трудовое, гражданское, административное, уголовное и прочие виды права, чтобы компетентно ответить на любой вопрос студентов.
В связи с этим цель правового обучения и воспитания будущих специалистов – не только дать им возможность получить определенный объем знаний о праве, но также сформировать у них активную жизненную позицию в правовой сфере, экономической сфере, а также в повседневной жизни и деятельности. Компетентная помощь и участие специалистов и руководителей в процессах решения вопросов экономической политики, управлении государственными делами, разрешении хозяйственных споров, обеспечении четкой и слаженной работы всех уровней звеньев рыночной экономики, предупреждений эпизодов нарушения законов в предпринимательской и любой другой деятельности во многом зависит от того, насколько прочными и полными являются их правовые знания.
В современной образовательной системе необходимо рассматривать правовую подготовку специалистов как необходимое условие повышения их деловой квалификации, а начинаться правовая подготовка должна в среднем звене общеобразовательной школы.
