Политехническая подготовка младших школьников

Сущность политехнического обучения

Политехническое обучение ознакамливает детей с рядом основных принципов производственных процессов и одновременно предоставляет детям ряд навыков обращения с элементарными орудиями любого производства. Результат политехнического обучения – политехническое образование.

Политехническое образования состоит из:

• представлений о технологических аспектов современной научной картины мира, социально-технического проектирования окружающей среды;
• овладения практическими навыками обращения с орудиями труда;
• формирования способности ориентироваться в современной технике и технологиях.

Из-за формирования в мировой практики новой отрасли научного знания – технологического знания, интегративная системообразующая основа технологического образования – алгоритм преобразовательной деятельности, включающий процессы проектирования и изготовления материального или духовного продукта.

Формирование политехнических знаний, умений и навыков у учащихся начальной школы

Современный этап общественного развития предполагает внедрение новых технологий, более полную реализацию потенциальных способностей личности.

Процесс дальнейшего развития науки и техники, их слияние в ходе производства материальных и духовных ценностей могут объективно диктовать необходимость для каждого человека усвоения определенного объема знаний научных основ производства. Таким образом сформировалась необходимость разработать методику преподавания наиболее общих основ вышеозначенных знаний, т. е. методику современного политехнического образования.

В связи с этим традиционные взгляды на политехническое образование, обусловленные требованиями индустриального материального производства, устарели.

К основным задачам политехнического образования на современном этапе относят:

• показать технологическое применение законов физики, химии, биологии и других наук;
• сообщить знания по основам современной техники, технологии, экономики и организации производства;
• вооружить учеников навыками и умениями применять современные орудия труда, средства механизации и автоматизации, методам технологических процессов.

Политехническое образование не только способствует профессиональной мобильности, но и развивает духовные силы и способности учеников, формирует у них научное мировоззрение, высокое нравственное сознание, творческое отношение к труду и стимулирование физического развития школьников. Политехническое образование при этом – не только составная часть личностного развития, но и средство ее формирования. Благодаря политехнической подготовке молодежи, сокращается разрыв общего и профессионального образования, а также преодолеваются противоречия умственного и физического труда.

Политехническое образование при развитии внутри системы общего образования, преследует общую для всего общего образования цель – развивать личность, но позволяет достичь эту цель посредством специфического содержания и методов.

Содержание политехнического образования формируют на основании тенденций развития науки, культуры и техники, а также взаимоотношений изучаемой науки и соответствующих учебных предметов. Содержание политехнического образования включает систему знаний о производстве и законах природы, общества и человеческой деятельности, которые лежат в его основании. Структуру рассматриваемых знаний определяет структура отражаемой предметной области. Политехнические знания по своей природе являются совокупностью взаимосвязанных понятий естественных, технических, общественных наук и математики, превращается непосредственно политехнические, когда будут включены в трудовую деятельность школьников. Система политехнической подготовки в общеобразовательной школе состоит из усвоения политехнических знаний и умений в ходе изучения основ наук, трудового обучения и общественно полезной производительной деятельности, лабораторных и практических работ, производственных экскурсий, внеклассных и факультативных занятий по науке, технике и постановке сельскохозяйственных опытов и пр.

Особенность политехнических знаний проявляется посредством соответствующих политехнических умений, формирующихся на основании использования знаний в решении научно-практических и производственных задач, конструирования, моделирования и пр. Политехнические умения предоставляют ученикам алгоритм усвоения научно-технических основ незнакомой им или новой техники и технологии, а также развивают ряд специфических функций, необходимых работникам разных отраслей народного хозяйства. Политехнические умения подразумевают умения:

• составлять принципиальные схемы по монтажным и монтажных по принципиальным схемам;
• определить назначение деталей и узлов автоматических устройств, контрольных и управляющих приборов;
• настраивать электрические цепи и устройства в соответствии с заданными режимами;
• диагностировать неисправности;
• выявлять надежность и устойчивость различных деталей и устройств в ситуации перегрузок;
• разрабатывать пути усовершенствования техники и технологии производства и пр.

Так как формирование обозначенных умений протекает в соответствующих видах деятельности, реализуемых в решении теоретических и практических задач, возникает необходимость разрабатывать и экспериментально проверять типы и системы таких задач для учеников разного возраста.

Политехнические задачи должны являться упрощенными моделями типичных производственно-технических задач, которые решают работники перспективных профессий, взаимодействующие с техникой.