Педагогический проект

Понятие и типы педагогических проектов

Данные действия реализуются в определенной последовательности и в конкретный временной период, отводимый на выполнения действия или операции.

Рисунок 1. Педагогический проект. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Педагогический проект – это основа решения конкретной педагогической задачи.

Педагогические проекты являются отражением деятельности педагога в конкретных условиях и ресурсном обеспечении. Они лежат в основе:

1. Педагогических теорий и концепций построения образовательных процессов.
2. Разработки методов и технологий реализации образовательной деятельности.
3. Создания новых форм реализации педагогического взаимодействия с учащимися, родителями и иными лицами.
4. Разработки подходов к обучению, воспитанию и развитию подрастающего поколения.
5. Разработки стилей реализации образовательной деятельности.
6. Определения оптимальных направлений образовательной и воспитательной деятельности с конкретной возрастной группой и в определенных условиях.

Педагогические проекты являются направлением исследовательской деятельности педагога. Их итоги могут быть положены в основу научных трудов по различным педагогическим направлениям.

Выделяют следующие типы педагогических проектов:

1. Проекты исследовательской ориентации. Они имеют четкую структуру и утверждают слаженность действий педагога. Такие проекты должны иметь конкретное целевое назначение и методы реализации, отвечающие условиям реализации проекта и его целевому назначению. Примерами таких проектов могут быть педагогические эссе и рефераты исследовательского характера.
2. Информационные проекты. Они связаны со сбором информации о каком-о объекте или процессе: выявление его сущностных характеристик, особенностей, функциональной роли в педагогическом процессе. К таким проектам относятся доклады, ведение педагогического блога, медиа проекты, разработка педагогического сайта.
3. Творческие проекты. Они характеризуются нечеткостью структуры и не требуют от педагога соблюдения утвержденной последовательности действий. Проект и его составные компоненты разрабатываются по ходу его реализации. Содержание проекта характеризуется гибкостью. Оно развивается и изменяется, отвечая логике проекта и интересам его участников. К таким проектам относятся: проектирование внеклассной работы педагога, организация какого-то мероприятия, написание стен газеты, проведение выставок, организация спортивных мероприятий.
4. Проекты игровой направленности. Они имеют свободную и гибкую структуру, которая разрабатывается по ходу реализации проекта. Проект предполагает распределение ролей между участниками. Такие проекты имеют, также, творческую направленность деятельности. разновидностями таких проектов являются: составление сценария праздника в образовательном заведении, проектирование проведения учебного занятия или его части, составление программы педагогических мероприятий.
5. Проекты практического характера. Они имеют поставленную задачу и ориентируются на конкретные практические итоги его реализации, которые утверждаются перед началом проектной деятельности и остаются неизменными в течение нее. Результат проекта направлен на удовлетворение потребностей и интересов учащихся. Каждый участник проекты выполняет свою роль и определенные действия, ориентированные на достижение конкретного практического результата. В основе успешной проектной деятельности лежит слаженная работа всех участников проекта. Такие проекты связаны с методической деятельностью педагогов, разработкой учебной литературы, планированием внеурочной работы и созданию учебной литературы по ее проведению, разработкой обучающих программ.

Кроме того, педагогические проекты могут отличаться по количеству участников проектной деятельности: индивидуальный, групповой, коллективный проект, а также по временной продолжительности его реализации: кратко, средне и долгосрочный проект.

Структура педагогического проекта

Педагогический проект оформляется в виде документа, состоящего из следующих разделов:

1. Титульный лист. На нем отражается наименование проекта, его тип, ФИО его участников, время и место проведения.
2. Аннотация к проекту. Это общая характеристика проекта в нескольких предложениях.
3. Введение к проекту. В нем отражается актуальность разработки данного проекта, отражается его основная проблема, которая требует разрешения, имеющиеся противоречия, соответствие данного проекта педагогическим целям и задачам, а также тенденциям развития современного образования.
4. Целевое назначение проекта. Здесь отражается главное назначение данного проекта т.е. тот результат, на достижение которого и ориентирован проект. Здесь же прописываются задачи проекты, которые требуют решения для достижения целевого назначения проекта.
5. Содержание проекта. Утверждаются методы проектной деятельности, механизм ее реализации.
6. Ресурсное обеспечение проекта. Отражаются все средства и инструментарий, применяемый для реализации проекта.
7. Партнеры проектной деятельности. Указываются лица и организации, которые оказывают помощь в реализации проекта, заинтересованы в его успешности.
8. Целевая аудитория проекта. Любой педагогический проект направлен на конкретную группу лиц. Здесь отражаются их возрастные и индивидуальные характеристики, количество, социальный статус.
9. План проведения проекта. Детальное расписание всех мероприятий проекта по датам и этапам проведения. Также, указываются ответственные лица за реализацию каждого мероприятия.
10. Социальный эффект реализации проекта. Отражаются социальные изменения, к которым приведет данный проект, его полезный эффект. Здесь же, отражаются показатели эффективности реализации проекта и его возможные последствия для различных сфер общества.
11. Прогнозы дальнейшего развития проекта.
12. Список литературы.

Критерии оценки проекта

Педагогические проекты оцениваются по следующим критериям:

1. Технологичность проекта. Наличие проблемной ситуации и выбор ее адекватного решения, а также технологическая разработанность проекта.
2. Образовательная направленность проекта. Ориентация проекта на личностное развитие его участников.
3. Реалистичность проекта. Соответствие идей проекта и его целевого назначения реальным тенденциям развития образовательной деятельности, конкретной ситуации в обучении и воспитании.
4. Реализуемость проекта. Возможность практического использования проекта для решения целей и задач образования, реальность плана действий по его реализации и актуальность утвержденных методов и средств.