Отчеты по педагогике

Основные виды отчетов педагогов

Отчеты педагогов образовательных учреждений формируются на основании ряда нормативно-правовых актов, регулирующих порядок их составления и представления вышестоящему руководству.

Нормативно-правовой документацией, регламентирующей отчеты педагогов, является:

1. Типовое положение об образовательном учреждении
2. Типовое положение о порядке создания и организации работы педагога
3. Инструктивное письмо Министерства образования РФ об использовании рабочего времени педагогов, в зависимости от их должности и типе образовательного учреждения
4. Приказ Минобразования России от 01.03.2004 за № 945

+ Лес рук

Чат педагогов
в Telegram

Обменивайся опытом и материалами с другими студентами и преподавателями!

Присоединиться

Рабочая и отчетная документация педагога охватывает все виды его деятельности и строится в соответствии с основными направлениями и спецификой его работы.

Рабочая документация педагога отражает структуру и особенности деятельности образовательной организации и ориентируется на учет каждой отдельной единицы его деятельности. Данная документация ведется по типу классного журнала, в общем же ее форма свободна и выбирается педагогом самостоятельно, исходя из личного удобства ведения и заполнения. Рабочая отчетная документация предоставляет педагогу возможность оценить весь объем проделанной работы, а также её часть за определенный промежуток времени. Осуществить анализ, сравнить с результатами, которые были получены ранее за тот же время и с установленными образовательными стандартами.

Отчетная документация должна всесторонне отражать конкретный период времени деятельности педагога. В связи с чем, она предоставляется в строго установленные сроки и в том виде, который принят в образовательном учреждении. На основании отчетной документации, проверяющий орган может сформировать общее представление о педагоге как о самостоятельном и уникальном специалисте, реализующем собственную образовательную парадигму.

Отчетная документация педагога должна быть полностью ориентирована на специфику деятельности педагога (предметник, начальных классов, классный руководитель, психолог и т.д.), особенностях его взаимодействия с детьми, родителями, коллегами и администрацией образовательного учреждения. Желательно, чтобы вся документация педагога имела определенную унификацию, которая была бы полезна для работы начинающих педагогов образовательных учреждений (школа, ДОУ), специалистов развивающих центров, а также для комиссий, которые осуществляют работу с детьми по различным направлениям (логопедия, психология и т.д.). Особенно это важно для педагогов, осуществляющих свою деятельность в коррекционных образовательных учреждениях и учреждениях компенсирующего типа. В них отчетная документация педагога используется во время медико-психолого-педагогических комиссиях, индивидуальной работе с детьми и т.п.

Виды отчетов педагогов

Основными видами документации педагога являются:

• Рабочая (текущая) отчетная документация.
• Отчетная итоговая документация.

Каждый из данных видов документации имеет ряд различных единиц и форм отчетов.

Документация, составляющая рабочую (текущую) документацию педагога:

1. Отчеты по планированию учебной деятельности на конкретный промежуток времени.
2. Регистрационные документы (журналы).
3. Регистрационно-содержательные документы (по определенным видам работ педагога).
4. Регистрационно-методические документы (используемые методики, тесты, коррекционные программы).
5. Записная книжка педагога, которая содержит особые даты, личные данные учащихся и т.д.

Составляющие единицы отчетной документации:

1. Текущая отчетная документация – представлена: первичными заключениями о результатах воспитательно-образовательной деятельности, проведенных индивидуальных или групповых диагностик; динамическими (промежуточными) заключениями; итоговыми заключениями о результатах педагогической работы; листами групповой и индивидуальной работы с учащимися (воспитанниками).
2. Промежуточная отчетность, включает в себя статистико-аналитическую отчетность с кратким анализом полученных педагогических результатов, за конкретный период времени.
3. Итоговая отчетность – представляет собой развернутый аналитический отчет педагога о проделанной за учебный год работе и ее соответствии утвержденному годовому плану.

Основным отчетным периодом, за который предоставляется отчет, о проделанной педагогом работе, является календарный месяц. Как показывает практика, данный временной промежуток является наиболее удобным и целесообразным, так как позволяет оценить работу педагога, при необходимости своевременно внести в нее коррективы.

Меры по сокращению отчетности учителей

В настоящее время отчетная документация педагогов столь обширна, что вносит в их работу бюрократизм и отнимает очень много времени. В связи с чем, с целью сокращения отчетности педагогов, Министерством образования РФ принимается ряд мер. Основной мерой является исключение практики запроса у педагогов конспектов и диагностических карт учебных занятий, а также планов по подготовке к ГИА, отчётности по их выполнению и т.п. Кроме того, введены электронные журналы и дневники, которые значительно облегчают работу педагогов с текущей документацией.

С целью сокращения отчётности педагогов, Министерством образования РФ разработаны рекомендации для администраций образовательных учреждений, которые включают в себя следующие меры:

1. Исключение практики запросов у педагогов планов по методическим темам и отчетов об их выполнении.
2. Ведение протоколов педагогических и иных советов переложить на секретаря. В том случае, если секретаря нет, то закрепить данные обязанности за конкретным педагогом.
3. Исключение из должностных обязанностей составление педагогами какой-либо отчётности о кратковременных дежурствах в организации и о ходе выполнения правил по охране труда и пожарной безопасности.