Эстетика – наука, занимающаяся изучением закономерностей эстетического восприятия и освоения мира, сущности и формы творчества согласно законам о красоте.
[Определение] Эстетическое воспитание – это организованный педагогический процесс, направленный на формирование эстетического восприятия окружающей действительности. [/Определение]
Понятие эстетического воспитания и его значение
Под эстетическим воспитанием понимают целенаправленную систему методов и средств, направленных на формирование человека, который способен воспринимать и осознавать эстетические идеалы не только в искусстве и природе, но и в повседневной жизни.
Эстетическое воспитание ребенка необходимо начинать с момента его рождения. Как только ребенку становится интересен окружающий мир, разнообразные предметы, музыка и т.д., необходимо окружать его прекрасным, там самым с детства приучая к красоте. Такой подход способствует созданию определенного запаса первичных элементарных знаний и впечатлений, без которых у ребенка в последующем не может возникнуть интерес и склонность к эстетике и красоте в повседневности. На основании тех впечатлений и знаний, которые получены ребенком в процессе воспитания, у него формируются разнообразные способности ценностного отношения к миру и эмоционально-чувственной жизни.
В процессе эстетического воспитания ребенка, у него формируются и развиваются эстетические творческие способности. Полноценно сформированная личность, имеющая необходимые эстетические компетенции и эстетическую культуру, не имеет противоречия между своими чувствами и разумом, интеллектом и эмоциями, духовным и материальным, а также, между субъективным и объективным. У ребенка вырабатывается ориентация личности, происходит развитие способности к эстетическому переживанию и восприятию, формируется художественный вкус, а также умения создавать эстетические ценности во время занятий разнообразными видами деятельности (трудовой, в повседневной жизни и т.д.).
Таким образом, в процессе эстетического воспитания у ребенка формируются необходимые ориентации его личности в мире эстетических ценностей, согласно представлениям об их характере в том социуме, где растет и развивается ребенок. Одновременно у ребенка формируются и развиваются такие способности как восприятие и переживание, эстетический вкус и компетенции, вырабатывается идеал прекрасного, потребность в творчестве и создании эстетических произведений.
Функции эстетического воспитания
Основные функции эстетического воспитания:
- Формирование эстетическо-ценностной ориентации личности.
- Развитие эстетическо-творческого потенциала личности.
На сегодняшний день именно эти две функции определяют положение и значение эстетического воспитания в жизни общества, а также его взаимосвязь с иными видами и направлениями воспитательной работы.
Успешная реализация функций эстетического воспитания во многом зависит от организации воспитательного процесса. Важным является взаимосвязь с практическими задачами, которые выдвигает общество, с целью совершенствования всех сфер жизнедеятельности социума. Эстетическое воспитание предусматривает не только теорию (объяснение понятий, рассказ и описание произведений искусства и т.д. на словах), но и практику. Во время практической деятельности дети напрямую соприкасаются с прекрасным. Например, они могут не просто прослушать музыкальное произведение, но и попробовать сыграть на музыкальных инструментах, послушать как они звучат в действительности, какие необходимы умения и навыки, чтобы играть на них. Все это способствует не только формированию эстетических знаний, но формирование первичных эстетических умений и навыков.
Эстетическое воспитание связано с нравственным воспитанием. Это объясняется единством этических и эстетических ценностей. Прекрасное, кроме своего прямого назначения, является одним из действенных регуляторов взаимоотношений между людьми, тем самым способствуя становлению человечности в социуме. Прекрасное положительно влияет на каждого человека, и он интуитивно начинает тяготеть к добру, так как ведущая идея добра основана на красоте и прекрасном.
Таким образом, эстетическое воспитание способствует развитию моральных качеств личности ребенка, его духовных способностей и стремлению к окружению себя не только прекрасным, но и желают творить добрые дела в повседневной жизни.
Несмотря на единство функций эстетического воспитания, довольно часто между ними наблюдается конфликт. Это возникает тогда, когда ребенку прививают такие ценности, которые противоречат интересам окружающего общества. То есть в понимании ребенка предметы и явления кажутся эстетически красивыми, и он их воспринимает как что-то естественное, а в обществе это же прекрасное вызывает отторжение и противоречит общепринятым нормам и понятиям. Например, пропаганда насилия, милитаризма, жестокости и т.д. Если ребенку прививать с рождения, что данные явления норма, то он будет в это верить и следовать данным идеалам, в то же время в обществе эти явления антиобщественны и недопустимы.
В том случае, если формирование личности осуществляется в духе подлинных эстетических ценностей, таких которые выражают свободное развитие человека и общества, развитие свободы, то функции эстетического воспитания гармонично взаимно дополняют и обуславливают друг друга. Ибо постижение эстетических ценностей, возникающих в процессе творческой деятельности, не может не носить творческого характера. Эстетическое воспитание осуществляется многими средствами. Это и бытовая среда жизни человека, обстановка его трудовой деятельности, эстетическая сторона нравственных отношений, спорта и т. п.
Таким образом, основным предназначением эстетического воспитания является формирование эстетического сознания и культуры личности, основанных на верных идеалах и не противоречащих общепризнанным нормам и правилам.
