Виртуальный стенд — это стенд, который позволяет пользователям получить необходимую информацию об организации, предлагаемом продукте или мероприятии.
Введение
Каждая вычислительная машина является сложной системой, состоящей из большого количества элементов на всех иерархических уровнях. Архитектурная организация электронной вычислительной машины состоит из структуры, которая отражает состав персонального компьютера и программно-математического обеспечения. Известно много разных методов изучения и исследования функционирования компьютеров, включая воспроизведение работы различных их систем при помощи лабораторных установок и их виртуальных аналогов.
Круг задач каждого образовательного учреждения должен определяться социальным заказом общества. При наличии рыночных отношений проблемы экономической и социальной интеграции являются особенно острыми. Но потребности информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) не всегда могут быть удовлетворены пор причине отсутствия практических навыков.
Формирование информационных ресурсов высших учебных заведений (вузов) вообще, и образовательного предназначения, в частности, могут делиться на декларируемые и неявные, которыми обладают как разработчики, так и заказчики информационных ресурсов. Декларируемые цели заказчика вызваны необходимостью повысить качество и уровень образования, то есть, это:
- Модернизация технических средств обучения.
- Развитие передовых методов преподавания и обучения.
- Создание условий для реализации системы открытого образования.
Помимо этого, у любого образовательного информационного ресурса имеется конкретный владелец, который затрачивает средства на его формирование и сопровождение, на основании своих «неявных» целей, к числу которых можно отнести следующие моменты:
- Необходимость реализации определенной образовательной политики согласно современным социальным и культурным требованиям.
- Возможность расширить международное сотрудничество в продвижении кибернетического образования.
- Возможность продвижения на рынок определенной образовательной продукции, реализуемой путем расширения области потенциальных пользователей и формирования потребностей у целевой группы учеников.
- Возможность расширения области платных образовательных услуг.
Создание виртуального стенда
По этой причине, одной из проблем считается виртуализация учебно-лабораторного комплекса вузов. А дальнейшие шаги предполагают создание библиотеки субмодулей, узлов и устройств, которые в целом представляют собой программный продукт персонального компьютера. В состав разработки этого вида ресурсов, которые предназначены для учебного процесса, должны входить электронные тексты учебных пособий, электронные образы графических объектов, цифровое представление звуковой информаций, предназначенной для прослушивания.
Программные средства, предназначенные для формирования виртуальных стендов, повсеместно применяются на практике по предмету информатика и информационные технологий и в других предметных областях науки и производства, начиная техническим проектированием, и заканчивая организационным консультированием.
Анализ существующего лабораторного оборудования и общедоступных программных средств позволил определить пути наиболее эффективной организации технико-методического обеспечения лабораторных занятий и разработки виртуальных лабораторных стендов, с использованием новых педагогических технологий на кафедрах при организации учебного процесса.
Современными педагогическими технологиями является комплекс мероприятий по формированию виртуального учебного и интерактивного обучающего процесса, представляющий собой набор технических и программных решений, которые направлены на достижение учебных и познавательных целей образовательных процессов. Программные средства предполагают замену деятельности людей компьютерами, оборудованием и программным обеспечением. Это означает, что говоря об автоматизации рабочих мест персонала, следует уточнить, о каком уровне автоматизации идет речь.
По уровню автоматизации учебные технологии подразделяются на следующие типы:
- Учебные технологии, которые не являются автоматизированными.
- Учебные технологии, которые автоматизированы частично.
- Полностью автоматизированные учебные технологии.
Автоматизация педагогических технологий предполагает обеспечение следующих возможностей:
- Замена деятельности педагогов (презентация учебных материалов, раздаточные материалы, анимационные материалы, контроль с целью корректировки процесса усвоения материала, оценка знания по рейтинговой системе).
- Предоставление учебного материала (содержание).
- Реализация видов учебной деятельности (лекции, лабораторные работы, практические работы, тесты).
- Предоставление учебных средств.
- Предоставление методики обучения (подробная инструкция использования способов, средств и приемов обучения).
К автоматизированным педагогическим технологиям должны предъявляться некоторые дидактические требования, а именно, наличие оперативной обратной связи, виртуальности, интерактивности, наглядности, обширности содержания. Информационные технологии должны рассматриваться как эффективное средство усвоения учебного материала. Практически все определяется качеством организации познавательного процесса, главным элементом которого может считаться целевая установка. Основной задачей педагогических технологий как раз и является определение ясных учебных целей.
В качестве инструментальной среды может быть использована какая-либо система визуального моделирования. Следует также учитывать возможность дальнейших модификаций и расширения библиотеки (виртуальные лаборатории, обучающие программы и самотестирование).
