учения, теории, концептуальные подходы различных наук, на которые опирается педагогика (социальная педагогика) и которые в своей совокупности составляют ее теоретическую основу, базу.
Теоретическое знание
Определение 1
Теоретическое знание в педагогике – это уровень построения...
Теоретические знания в педагогике являются относительными....
В основу теоретического знания педагогики положены философские учения о воспитании и развитии человека...
Любой теории философии соответствует теоретическое знание педагогики....
к невозможности их заложения в основы теоретической педагогики.
В статье отражены основные периоды развития отечественной социальной педагогики (эмпирический, научно-эмпирический, научно-теоретический, профессионализации), выступающие в качестве фундаментальной основы становления профессиональной культуры социальных педагогов. Представлены и обоснованы структурные компоненты, обозначены основные тенденции дальнейшего развития профессиональной культуры современного специалиста сферы социальной работы.
Структура педагогики, как научного знания
Определение 1
Педагогика – это научное знание, отражающее...
Предпосылками зарождения педагогики, как научного знали, стали реальные потребности социальной сферы...
Педагогика представляет собой систему педагогического знания т.е. взаимосвязанные теоретические положения...
Автор24 — интернет-биржа студенческих работ
Методология педагогики выступает теоретическим научным знанием...
, определяющим основы функционирования педагогических процессов и явлений.
В статье дана краткая характеристика социально-педагогической ситуации как единицы исследования. Показано, что сущностные характеристики ситуации как предмета исследования соответствуют сущностным характеристикам предмета социальной педагогики как области научного знания. Ситуация в социальной педагогике может быть рассмотрена как особый способ взаимодействия взрослого и ребенка, как синтез трех процессов: деятельности, общения, отношений. В статье представлена краткая характеристика методологических подходов к исследованию ситуации: классического, неклассического, постнеклассического; показано различие в целях и методах исследования, в логике мыслительного процесса и позициях исследователя, выбирающего тот или иной подход. В рамках каждой методологии существует набор теорий, ориентированных на системное, экзистенциальное, дискурсивное осмысление ситуации. Поэтому у исследователя есть возможность анализа социально-педагогической ситуации на основе обращения к конкретным методологиче...
(отражение социально-педагогического аспекта в социальной политике государства) – целенаправленное и косвенное влияние официальной деятельности государства (его политики) на воспитание подрастающего поколения в интересах государства на основе сложившейся культуры, национальных идеалов и приоритетов, а также на взрослое население страны (приобщение их к культурным ценностям страны, побуждение к политической и трудовой активности и пр.).
пошаговое описание событий учебного процесса, основанное на взаимодействии обучаемого с контентом, и побуждение обучаемого к этому взаимодействию в зависимости от особенностей предъявляемой ему информации.
построение чёткой системы педагогических целей, внутри которой выделены их категории и последовательные уровни (иерархия).
