индивидуально- типологические особенности взаимодействия педагога и обучающихся – особенности коммуникативных возможностей учителя, достигнутый уровень взаимоотношений педагога и воспитанников, творческая индивидуальность педагога.
Понятие стиляобщения
Определение 1
Стильобщения - это совокупность типичных поведенческих признаков... Отношение к учащимся как основа стиляобщенияСтиль педагогического общения имеет существенную зависимость... общий стиль его общения, который может быть:
авторитарным,
демократическим,
либеральным.... Влияние стиляобщения на участников педагогического процесса
Замечание 1
Огромное влияние стиль... стили педагогического общения бывают следующих видов:
общение на базе совместной творческой деятельности
В статье рассматриваются аргументы в пользу распространения идеи выработки индивидуального стиля деятельности под влиянием типологических свойств нервной системы человека (по Е.А. Климову) на стиль педагогического общения преподавателя. На примере «авторитарного» преподавателя показываются негативные аспекты и последствия стихийно сформированного неоптимального стиля педагогического общения. Высказываются требующие эмпирической верификации предположения о типологических особенностях нервной системы, «подталкивающих» человека к формированию именно этого стиля педагогического общения.
Определение 1
Стильобщения представляет собой индивидуально стабильную форму поведения личности,... Основными характеристиками стиляобщения выступают изменчивость, специфичность, ситуационная адекватность... Подходы к классификации стилейобщения
На основании критерия адекватности способов и средств коммуникации... Типология стилейобщения в социальной психологии
На основании характера социального взаимодействия выделяют... Таким образом, в рамках современных психологических наук выделяют различные стилиобщения.
В статье представлены исследования типологии общения детей младшего школьного и подросткового возраста. Показана ведущая роль поведенческой, эмоциональной и мотивационной сфер в формировании типологических особенностей общения. Изложены результаты собственного исследования психогенеза общения. Приведено описание четырех основных стилей общения современных школьников: реактивного, адаптивного, лидерского, эгоцентрического.
лица с нарушениями или серьезными препятствиями физического или психического развития. Термин введен российским проф. Д.Н. Исаевым как гуманистическая альтернатива традиционному термину «неполноценные люди», несущему в себе прямое нарушение этических принципов, запрещающих проведение сегрегации (разделения) людей по любым признакам. Основная этическая проблема связана с неготовностью общества и специалистов – медиков и педагогов – к включению этих людей (детей) в систему общественных связей, к последовательному проведению их адаптации, к созданию условий для их «нормализации»
специфическая ситуация морального выбора, в которой принимающий решение человек констатирует в своем сознании противоречие: осуществление каждой из выбранных возможностей поступка во имя нравственной нормы одно временно ведет к нарушению другой нормы, представляющей для данного человека определенную моральную ценность.
