Вера в человека
глубокая уверенность в этом человеке, то есть если этот человек пообещает что-либо, то обязательно исполнит.
это отношения (непосредственные или опосредованные) между людьми в сфере профессиональной деятельности, оцененные с позиции добра и зла. Типы профессионально-моральных отношений: «профессионал - общество», «профессионал - предмет труда», «профессионал - профессионал».
Определение 1
Профессиональная этика сотрудника ОВД – это руководящие морально-нравственные принципы...
Предметом профессиональной этики сотрудников внутренних дел можно назвать моральные приоритеты, которые...
культуре и ключевых формах экономических отношений....
Профессиональная мораль подчеркивает значимость конкретного перечня моральных качеств сотрудника ОВД,...
высшие этапы человеческих отношений.
Этика социальной работы как разновидность профессиональной этики; «Категорический императив» И. Канта и экзистенциальная философия о соотношении принципов свободы и ответственности; Профессионально-этический кодекс социального работника – морально-нравственная основа деятельности социальных работников.
единство нравственных норм, которые могут определить отношение человека к своему профессиональному долгу...
к общественному труду и всем участникам трудового процесса;
моральные отношения, которые возникают в...
Необходимо понимать, что профессионализм не является следствием степени моральности той профессиональной...
Проявления профессионализма представителей данных групп усложняют моральные отношения и к ним прибавляется...
Если работник проявляет безответственное отношение к профессиональным обязанности, то этот факт влияет
Исторически моральные идеи складываются в процессе обобщения (и универсализации) ценностного и нормативного опыта человеческих отношений. Эти идеи прикладываются к практике профессиональной или корпоративной деятельности, но значит ли, что они при этом конкретизируются и детализируются?
глубокая уверенность в этом человеке, то есть если этот человек пообещает что-либо, то обязательно исполнит.
норма педагогической морали, определяющая характер взаимоотношений «педагог - учащийся»: с одной стороны, доверие воспитанника основано на убеждении в правоте педагога и свидетельствует о высоком профессионализме и нравственных качествах педагога, с друго й - доверие педагога апеллирует к лучшим качествам воспитуемого и стимулирует его самосовершенствование.
специфическая ситуация морального выбора, в которой принимающий решение человек констатирует в своем сознании противоречие: осуществление каждой из выбранных возможностей поступка во имя нравственной нормы одно временно ведет к нарушению другой нормы, представляющей для данного человека определенную моральную ценность.