Суггестопедийность
способность социального педагога к вербальному и невербальному доминированию в процессе социально-педагогической работы с человеком (внушение словом, жестами, действиями, примером, авторитетом).
принятая широким научно-педагогическим сообществом система социальных ценностей, теоретических идей, принципов, экспериментальных и обучающих моделей и методов, образ мысли теоретиков и практиков обучения и воспитания, определяющие позиции педагогов и обучающихся, цели и содержание образования, педагогические технологии и уклад жизни учебных заведений.
Подходы к классификации современных парадигм социального образования
В современной научной литературе...
Когнитивная парадигма социального образования
В соответствии с когнитивной парадигмой, главной целью...
В наиболее общем виде, педагогику, основанную на когнитивной парадигме социального образования, можно...
Личностно-ориентированная парадигма социального образования
Принимая во внимание тот факт, что когнитивная...
парадигма образования на определенном этапе развития педагогики не смогла отвечать социальным ожиданиям
образования XXI века....
Мировоззренческо-методологическая парадигма образования нацелена на создание такой образовательной среды...
новой парадигмы....
Противоречия мировоззренческо-методологической парадигмы образования XXI века
Переход к новой образовательной...
Новая парадигма образования позволяет организовать его таким образом, чтобы разрешить данное противоречие
Анализ известных методов математического моделирования приводит к выводу о том, что построить с их помощью адекватную математическую модель «большой» системы практически невозможно. Разработан и прошел успешную экспериментальную проверку высокоэффективный метод моделирования«больших» систем любой физической природы.
способность социального педагога к вербальному и невербальному доминированию в процессе социально-педагогической работы с человеком (внушение словом, жестами, действиями, примером, авторитетом).
назначение, роль, ради которых возник и существует организованный и целенаправленный педагогический процесс.
эмоциональная форма усвоенных личностью моральных принципов, норм, представлений.