исследовательский подход, связанный с признанием самоценности события; в изучении развивающихся объектов (человек, общество) реализуется принцип единства истины и ценности, факта и смысла, сущего и должного; гуманитарное знание всегда персоналистично.
Смыслы, мотивы и ценности превращаются в центральное звено образования в гуманитарной парадигме....
Знания, полученные в этой парадигме всегда персонифицированные, ценностно-ориентированные, диалогичные...
В связи с этим парадигма гуманитарности образования предполагает необходимость активного и заинтересованного...
Наконец, принципиальной особенностью гуманитарной парадигмы выступает признание сложности и противоречивости...
Составляющие гуманитарной парадигмы образования
Гуманитарной парадигмой образования предполагается:
Естественно-научная и гуманитарная парадигмы в психологии....
должна лежать гуманитарная парадигма, а источником неоспоримых фактов – естественнонаучная парадигма...
У истоков гуманитарной парадигмы стоял И....
Базой гуманитарной парадигмы является философия экзистенциализма и герменевтики....
В психологии направлением гуманитарной парадигмы является гуманистическая психология.
поиск обучающимся скрытой, требующей перестройки информации в ситуациях, несколько измененных по сравнению с рассматриваемыми в учебном процессе, конкретизация обобщенных описаний деятельности, осмысление и поиск вариантов в выполнении учебных заданий.
вопросительная форма обучения, при которой учитель не сообщает учащимся готовых знаний, а умело поставленными вопросами, иногда наводящими, но не содержащими прямого ответа, заставляет их самих на основе уже имеющихся знаний, запаса представлений, наблюдений, личного жизненного опыта приходить к новым понятиям, выводам и правилам.
период развития ребенка от четырех недель до трех лет; условно подразделяется на младший ясельный, или период грудного возраста, – от четырех недель до одного года и старший ясельный возраст – от одного года до трех лет.
