в социологии значение субъективных взглядов социальных деятелей для объективных последствий социального взаимодействия часто выражается
идеей «определения ситуации». Данная идея впервые была сформулирована У. Томасом (Thomas, 1928) в виде известного афоризма: «если люди определяют ситуации как реальные, то эти ситуации реальны по своим последствиям». Смысл этого положения заключается в том, что для социологии истинность или ложность убеждений («определений ситуации») не является важным вопросом, значение имеет результат социального
взаимодействия. Так, если некоторое меньшинство считается «угрозой обществу», то это ведет к значительным объективным последствиям — исключению, угрозам, остракизму — даже в том случае, если данная группа людей не представляет реальной угрозы социальному порядку. Такой подход к «ситуационному анализу», как называет его Томас (1927), оказал большое влияние на последующие исследования условий стабильного
взаимодействия и принятия роли, осуществлявшиеся в рамках символического интеракционизма и этнометодологии.
Понятие и виды педагогических ситуацийОпределение 1
Ситуация – это совокупность определенных... Определение 2
Педагогическая ситуация – это определенная жизненная история или факт, которые возникают... Определение противоречия или противоречий, которые заложены в основе анализируемой педагогической ситуации... Определение точки опоры, необходимой для успешного разрешения выявленного противоречия.... Четкое определение собственной педагогической позиции по анализируемой педагогической ситуации: что является
В статье излагается обзор подходов, теорий и дискуссионных вопросов и проблем в области изучения экстремальной ситуации. Проводится многосторонний критический анализ различных определений экстремальной ситуации. Понятие экстремальности раскрывается в связи со смысловыми концепциями травмы, стресса, утраты, транзитности. Обосновывается авторская концепция, рассматривающая проблему экстремальности в метапсихологическом и онтотемпоральном горизонтах.
Значимость педагогических ситуацийОпределение 1
Педагогическая ситуация – это совокупность обстоятельств... Замечание 3
Анализ педагогической ситуации включает в себя не только определение объективных сторон... Анализ мотива – направлен на определение причин поступка или действия учащегося.... ситуаций:
Стратегические педагогические ситуации – это ситуации, разрешение которых занимает большое... Решение данных задач направлено на формирование у учащихся определенных знаний, умений, навыков, опыта
В данной статье дается характеристика конфликтной ситуации, выделяются такие ее переменные, как социальная значимость, пространственно-временная локализация, единство объективного и субъективного, реактивный и провоцирующий характер, двойственная детерминация, разновекторность конфликтного взаимодействия, динамичность, нелинейность.
термин, введённый М. Вебером для обозначения теоретически сконструированной социальной реальности, которая выражает общие
ценностные установки своего времени и является рационально правильной. И.Т. – это не то, что есть в действительности, а своеобразный «эталон» вообра жаемого явления или действия, как если бы оно имело место в идеальных усло виях для своего времени. Вебер и его последователи использовали И.Т. как своеобразный метод познания общества: с помощью этой теоретической конст рукции можно судить о степени расхождения идеала и реальности.
