Поисково-исследовательская (задачная) система обучения
дидактическая система обучения представляет собой поэтапную организацию постановки учебных задач, выбора способов их решения, диагностики и оценки полученных результатов.
сервис, предлагающий определенные услуги через свой веб-сайт в Интернете.
Розничные сети и онлайн-технологии
Цифровая революция стремительно развивается во всем мире, касаясь,...
Как показывают результаты последних исследований, использование современных онлайн-технологий в розничных...
В процессе внедрения и использования современных онлайн-технологий розничные сети могут столкнуться с...
используют три вида современных онлайн-технологий....
работа в этом направлении способна приносить плоды в виде увеличения объема продаж и повышения уровня сервиса
В статье проанализированы онлайн-сервисы, которые достаточно различны по своему содержанию и целям. Основным преимуществом данной ситуации заключается в автоматизации всех бизнес процессов и исключение человеческого фактора, оперативная поставка информации, необходимой турагенту. Недостатком является, пожалуй, лишь высокая стоимость создания такой системы.
Виды онлайн-инструментов и их место в обучении редактированию текстов
Редактирование текстов – необходимое...
В этой ситуации важно обучить ребят использовать онлайн-инструменты редактирования текстов, которые могут...
Использование онлайн-инструментов редактирования текстов позволяет:
Повышать информационную культуру...
Основные виды онлайн-сервисов для редактирования текстов:
Инструменты коррекции правописания: позволяют...
При организации работы с онлайн-инструментами редактирования текстов учителю необходимо не просто дать
В статье рассматривается некоторые аспекты проведения тестирования с помощью информационных технологий. Автором предлагается большое количество примеров создания тестов с помощью сетевых сервисов, как в режиме онлайн, так и оффлайн.
дидактическая система обучения представляет собой поэтапную организацию постановки учебных задач, выбора способов их решения, диагностики и оценки полученных результатов.
целенаправленное формирование стандартных, безличных образцов поведения в правовых, организационных и социокультурных формах.
результат взаимодействия педагога и учащегося, формируемый в сознании педагога в виде обобщенных мысленных представлений, в соответствии с которыми затем отбираются и соотносятся между собой все остальные компоненты педагогического процесса.
Наведи камеру телефона на QR-код — бот Автор24 откроется на вашем телефоне