Понятие «Юности честное зерцало или показания к житейскому обхождению»
первый в России учебник этикета. Авторы издания неизвестны. Предполагаемый составитель — епископ Рязанский и Муромский Гавриил (Бужинский).
психологические понятия, тесно связанные между собой. Нравственные качества личности понимаются как совокупность устойчивых психологических свойств,определяющих ее устойчивое поведение по тношению к обществу и другим людям. Занимают промежуточное положение между индивидуально-психологическими и социально-психологическими качествами личности,могут иметь позитивную и негативную направленность.
и силы нравственных чувств....
, считая, что нравственные нормы воспринимает не только сознание, но и чувства....
в личности....
системой ценностей и нравственных идеалов личности и общества....
развития нравственной личности ребенка.
Нравственное воспитание важная составляющая всестороннего развития личности. Он представляет собой процесс, направленный на приобщение детей к этическим представлениям и знаниям, воспитание в них нравственных чувств и качеств личности, культуры позитивных отношений и поведения.
моральных ценностей человека в качестве внутреннего стимула развития формирующейся личности....
высокой будет оценка нравственности личности со стороны окружающих людей....
Механизм и средства нравственного воспитания
Механизм нравственного становления личности характеризуется...
к нравственному поведению,
Нравственные качества....
Его можно увидеть как при формировании нравственных, так и безнравственных качеств личности.
В статье рассматривается вопрос формирования нравственных качеств личности младших школьников в коллективной деятельности с использованием инновационных форм: практикум тестирование, этико психологический тренинг, ранжирование нравственных чувств, коммуникативное упражнение.
первый в России учебник этикета. Авторы издания неизвестны. Предполагаемый составитель — епископ Рязанский и Муромский Гавриил (Бужинский).
равнодушное, безразличное отношение к участию в общественно- политической жизни общества.
норма педагогической морали, определяющая характер взаимоотношений «педагог - учащийся»: с одной стороны, доверие воспитанника основано на убеждении в правоте педагога и свидетельствует о высоком профессионализме и нравственных качествах педагога, с друго й - доверие педагога апеллирует к лучшим качествам воспитуемого и стимулирует его самосовершенствование.