Таксономия педагогическая
построение чёткой системы педагогических целей, внутри которой выделены их категории и последовательные уровни (иерархия).
рассматривается, как правило, с двух позиций: в глобальном выражении – идеал совершенного человека (идеал достижения) с точки зрения данного общества, семьи, воспитателя, на реализацию которого направлено воспитание; в локальном плане – предвосхищаемый результат воспитательной деятельности.
Цели воспитания
Основной целью воспитания является формирование личности ребенка, обладающей необходимыми...
Выделяют следующие цели воспитания:
Общие цели воспитания – заключается в формировании у детей тех качеств...
Цели и задачи воспитания являются единым целым и находятся во взаимосвязи друг с другом....
Исходя из этого цель воспитания – это система решаемых воспитанием задач....
Задачи воспитания
Задачи воспитания направлены на достижение целей.
Поиск цели воспитания в современном мире и школе. Счастье детей. Стать взрослым цель воспитания.
Цели воспитания и их функциональная роль
Определение 1
Цель воспитания – это тот результат, которого...
Идеальная цель воспитания
Определение 2
Идеальная цель воспитания – это формирование всесторонне...
Идеальная цель воспитания....
Сущность идеальной цели воспитания сводится к ее нереальному характеру....
Принципы гуманистического воспитания
Идеальная цель воспитания, ориентированная на формирование гармонично
В статье рассматриваются вопросы целеполагания и постановки задач в воспитательной работе школы, описываются возможные варианты работы педагогов с соответствующим разделом примерной программы воспитания.The article discusses the goal-setting and objective-setting in upbringing work of school, describes the possible options for teachers to work with the corresponding section of approximate upbringing program.
построение чёткой системы педагогических целей, внутри которой выделены их категории и последовательные уровни (иерархия).
процесс развития оздоровительной деятельности обучающегося, направленной на развитие физических сил и здоровья, выработку гигиенических навыков и привитие норм здорового образа жизни.
конкретный и промежуточный результат обучения, который достигают учащиеся в когнитивной (познавательной), аффективной (эмо-ционально-ценностной) или психомоторной областях.