рассматривается, как правило, с двух позиций: в глобальном выражении – идеал совершенного человека (идеал достижения) с точки зрения данного общества, семьи, воспитателя, на реализацию которого направлено воспитание; в локальном плане – предвосхищаемый результат воспитательной деятельности.
Цели воспитания
Основной целью воспитания является формирование личности ребенка, обладающей необходимыми...
Выделяют следующие цели воспитания:
Общие цели воспитания – заключается в формировании у детей тех качеств...
Цели и задачи воспитания являются единым целым и находятся во взаимосвязи друг с другом....
Исходя из этого цель воспитания – это система решаемых воспитанием задач....
Задачи воспитания
Задачи воспитания направлены на достижение целей.
Поиск цели воспитания в современном мире и школе. Счастье детей. Стать взрослым цель воспитания.
Цели воспитания и их функциональная роль
Определение 1
Цель воспитания – это тот результат, которого...
Идеальная цель воспитания
Определение 2
Идеальная цель воспитания – это формирование всесторонне...
Идеальная цель воспитания....
Сущность идеальной цели воспитания сводится к ее нереальному характеру....
Принципы гуманистического воспитания
Идеальная цель воспитания, ориентированная на формирование гармонично
В статье рассматриваются вопросы целеполагания и постановки задач в воспитательной работе школы, описываются возможные варианты работы педагогов с соответствующим разделом примерной программы воспитания.The article discusses the goal-setting and objective-setting in upbringing work of school, describes the possible options for teachers to work with the corresponding section of approximate upbringing program.
результат взаимодействия педагога и учащегося, формируемый в сознании педагога в виде обобщенных мысленных представлений, в соответствии с которыми затем отбираются и соотносятся между собой все остальные компоненты педагогического процесса.
школа, в которой всестороннее воспитание детей сочетается с выработкой у них определенного комплекса трудовых умений и навыков, с теми или иными формами профессиональной ориентации.
вопросительная форма обучения, при которой учитель не сообщает учащимся готовых знаний, а умело поставленными вопросами, иногда наводящими, но не содержащими прямого ответа, заставляет их самих на основе уже имеющихся знаний, запаса представлений, наблюдений, личного жизненного опыта приходить к новым понятиям, выводам и правилам.
