Социализация инвалидов

Процесс социализации инвалидов

Под социализацией также следует понимать освоение инвалидами тех знаний и навыков, а также ценностных ориентаций, которые будут обеспечивать их полноценное участие в общепринятых нормах социального взаимодействия с другими членами общества. Одной из форм социализации инвалидов принято считать обучение. Оно предусматривает предоставление инвалиду помощи в таких процессах, как:

1. Компенсация психологических трансформаций (в случае, когда врожденный или приобретенный в ходе жизни дефект занимает центральное место в формировании личности, ее становлении и последующем развитии);
2. Формировании положительных установок;
3. На развитие иных способностей инвалидов, если они утратили те или иные возможности (зрение, слух, способность передвигаться самостоятельно).

Обучение всегда должно быть направлено на то, чтобы инвалид мог овладеть самыми примитивными и стандартными схемами социального поведения и взаимодействия с другими членами общества. Также оно ориентируется на освоение индивидом окружающей обстановки и полноценного существования в ней. Нередко мы сталкиваемся с тем, что к инвалидам относятся как к «не таким, как все», и они сами начинают чувствовать себя достаточно некомфортно. В этом случае необходима психологическая помощь и обучение его стандартным процедурам, чтобы она мог беспрепятственно общаться с людьми и разрушать стереотипы о том, что инвалиды – это другие люди. К тому же, авторы в данной области отмечают, что обучение должно включать в себя адаптационное консультирование и обязательную организацию социального участия инвалида в различных формах социальной и общественной деятельности.

Особенности социализации инвалидов

Безусловно, процесс социализации инвалидов имеет свои особенности. Это зависит от вида индивидуализирующей патологии (потери слуха или зрения, физические недостатки, психические заболевания, отставание в развитии). Также такие особенности зависят от пола и возраста инвалида, особенностей его первоначального социального положения в обществе, наличие семьи, родителей, поддержки со стороны государственных органов власти. Это важно, ведь есть множество инвалидов, которые попросту остаются незамеченными, а на их социализацию никто не обращает внимания. Таким людям гораздо тяжелее, ведь имея недуг, они имеют также изолированность от общества.

Например, если брать во внимание инвалидов с умственной отсталостью, то у них степень самостоятельности можно достичь, если постоянно работать над развитием поведенческих навыков, заучивания и последующего использования ими стереотипных наборов действий, которые необходимы для разрешения стандартных жизненных ситуаций. Сегодня мы наблюдает с увеличением количества специальных тренингов для инвалидов, которые должны обеспечить адекватное восприятие ими окружающего мира, общества. Более того, тренинги помогут обеспечить нормальную реакцию на инвалида в виде стереотипных для культуры представлений и действий, но при этом он будет восприниматься обществом как полноценный и нормальный человек, который также может быть активным участником событий.

У инвалидов в возрасте 16-25 лет наличие ограничений жизнедеятельности может усугубить также трудности в жизнеобеспечении и в общении со сверстниками. В этом возрасте человеку очень важно общаться с противоположным полом, со сверстниками, искать близких по интересам. Но иногда инвалидность – это самое главное препятствие, причем скорее не для самого инвалида, а для тех, кто его окружает. Это может вызвать изменения личности, ее социальную изоляцию и, как следствие, ведет к асоциальному поведению, которое может быть наказуемым. Программы социализации инвалидов должны в обязательном порядке учитывать преодоление имеющихся ограничений жизнедеятельности. Также они ориентируются на поиск путей реализации собственных жизненных возможностей, даже несмотря на ограничения в физическом состоянии.

Важную роль в социализации инвалидов играет их социально-экономическое положение. К факторам положения относятся следующие:

• Образование инвалида;
• Квалификация инвалида (в случае, если она в целом имеется);
• Наличие семья (как родителей, так и супругов, а также детей);
• Экономическое положение инвалида;
• Уровень урбанизации местности, в которой проживает инвалид.

Неблагоприятные социальные и экономические условия и, как следствие, неблагоприятное положение инвалида приводит к тому, что он остается для квалифицированной помощи со стороны специалистов. Сегодня немалую роль играет доступность окружающей среды для инвалидов. Это и специальные пандусы, возможность обслуживания инвалидов в заведениях образования и культуры. В России работает большое количество волонтерских центров и социальных организаций, которые занимаются данными вопросами, поэтому сегодня в нашей стране постепенно балансируется данная ситуация. Также мы можем иметь дело с большим количеством добровольцев, которые стремятся к отстаиванию прав инвалидов и их возможностей вести полноценную жизнь, не сталкиваясь при этом с негативным отношением со стороны окружающих.