Образование как социальный институт

Сущность и функции образования как социального института

Любой социальный институт формируется и функционирует, удовлетворяя определенную общественную потребность. У каждого социального института есть как ряд специфических особенностей, так и черты общие с другими институтами.

Признаки института образования:

• установленные нормы поведения – регулярная посещаемость и получение знаний;
• символические культурные признаки – наличие школьной эмблемы, песен и пр.;
• утилитарные культурные черты – наличие классов, библиотеки и стадиона;
• письменный и устный кодекс учащихся – свод правил;
• идеология – академическая свобода, прогрессивное образование, равенство в обучении.

Образование – это социальная подсистема со своей структурой. Ее основными элементами являются учебно-воспитательные учреждения, выступающие в качестве социальных организаций и социальных общностей (ученики и педагоги), учебный процесс как разновидность социокультурной деятельности.

Значимый компонент социализации людей – образование, то есть обучение индивида с целью передать ему накопленные знания и культурные ценности. Институтом образования обеспечивается социальная стабильность и интеграция общества, а его функционирование связано с удовлетворением двух основных общественных потребностей – социализация членов общества и их подготовка к разным социальным ролям.

Более конкретно образование может быть рассмотрено в качестве относительно самостоятельной системы, основная функция которой – систематически обучать и воспитывать членов общества, ориентируясь на овладение определенным набором знаний, идейно-нравственных ценностей, умениями, навыками и поведенческими нормами, содержание которых зависит от социально-экономического и политического устройства общества, уровня его материально-технического развития.

Наиболее важной задачей, стоящей перед современным институтом образования является задача подготовки индивидов к размещению их на определенные социальные позиции в социальной структуре рассматриваемого общества, что представляет одно из наиболее значимых функциональных требований для любой социальной системы. Данную задачу решает не общеобразовательная школа, а специальное учебное заведение – училище, техникум, институт, университет и пр.

Компоненты системы образования

Система образования как институт состоит из следующих компонентов:

• органы управления образованием и подчиняющиеся им организации;
• образовательные учреждения, в том числе институты повышения квалификации и подготовки преподавателей;
• творческие союзы, профессиональные ассоциации и общества, научные и методические советы и иные объединения;
• инфраструктура науки и образования: типографии, проектные, производственные, клинические и фармацевтические предприятия;
• образовательные программы и ГОСТы разного уровня и направленности;
• учебники и учебно-методические пособия для учеников и учителей;
• периодические издания, в том числе журналы и ежегодники, в которых отражены новейшие достижения науки.

Совокупность норм, которыми регламентируется и организуется взаимодействие людей по вопросу обучения, говорит о том, что образование – это социальный институт. Наука вместе с образованием может рассматриваться в качестве общественного микроинститута.

Функциями образования являются:

• передача (трансляция) знаний от старшего поколения к младшему и распространение культуры;
• генерация и хранение культуры общества;
• определение статуса личности;
• социальный отбор (селекция), дифференциация членов общества, в первую очередь молодежи, что обеспечивает воспроизводство и изменение социальной структуры общества, индивидуальная мобильность;
• обеспечение профессиональной ориентации и профессионального отбора молодежи;
• создание базы знаний для дальнейшего образования;
• социокультурные инновации, разработка и создание новых теорий и гипотез, открытий и изобретений;
• социальный контроль.

В социологии есть понятие формального и неформального образования. Само понятие формального образования подразумевает существование в обществе специализированных учреждений и организаций, в которых протекает процесс обучения. Также в современном обществе господствует система образования, подчиняющаяся определенному официально предписанному образцу, который определяет объем получаемых знаний. Обучение определенному набору навыков и действий должно соблюдать:

1. нормативный канон личности, принятый в данном обществе;
2. нормативные требования исполнения распространенных в данном обществе социальных ролей.

Основываясь на вышесказанном, можно сделать вывод, что функционирование системы формального образования определяют культурные стандарты, идеалы, политические установки, которые воплощаются в политике, проводимой государством в сфере образования.

Объект изучения социологии – это система формального образования, которая отождествляется с целостным процессом образования, так как образовательные учреждения имеют решающее значение.

Неформальное образование тоже часть социализации личности, оно помогает в освоении новых социальных ролей, способствует духовному развитию, но относительно системы формального образования в современном мире ему отведена второстепенная, вспомогательная роль.