Валлон Анри, французский психолог, нейропсихиатр, педагог

Вклад Валлона в развитие психологии

Анри Валлон родился 15 июня $1879$ года. К углубленному изучению психологии Валлон приступил, уже имея солидное медицинское и философское образование. Карьеру он начал в качестве психиатра. А впоследствии начал изучать генезис психики. Валлон рассматривал познание в тесной взаимосвязи с действиями. Это нашло отражение в его работе «От действия к мысли», вышедшей в свет в $1942$ году.

Так популярное в то время изучение истерии, бредовых состояний, шизофрении целиком захватило Валлона. Итогом его глубоких исследований стала докторская диссертация в области медицины «Мания преследования», которую он защитил в $1908$ году. Ведя работу в психиатрической клинике Сальпетриера, Анри Валлон пытался понять, имеется ли общее основание у различных форм психозов, какие причины провоцируют их возникновение, чем отличаются состояния патопсихологические от нормальной психической жизни человека. Ученый в итоге пришел к мысли, что основой психозов является нарушение отношений человека с окружающими людьми, так как они являются огромной ценностью для личности и созвучны человеческой сущности.

Детская психология Валлона

В процессе этой работы Валлон задался вопросом, а не создаются ли предпосылки для нарушения развития человека и его взаимоотношений с окружающими в детстве. Уже тогда Валлон начал разрабатывать выборочно проблемы детской психологии, тщательно изучать психическое развитие ребенка в целостности его сенсорно-перцептивных, психомоторных, эмоционально-коммуникативных, двигательных и вербальных форм активности. В результате он выработал собственный теоретический, методологический, эмпирически-методический подход к данной проблематике и начал преподавать детскую психологию в Сорбонне в период с $1920$ по $1937$ год.

Обобщив результаты своих исследований, Валлон в $1925$ году смог защитить вторую докторскую диссертацию на тему: «Стадии и расстройства психомоторного, двигательного развития ребенка». В $1925$ году вышла также его книга «Трудный ребенок».

Обращение к вопросу психомоторики было обусловлено установленным фактом, что повышенная возбудимость, которая проявляется в гипермоторной активности детей, препятствует их психическому развитию. Ребенок не способен в таком состоянии сконцентрировать свое внимание на объекте, на требованиях взрослых, не способен произвольно регулировать свои действия. У гиперактивного ребенка не получает развития важная личностно-значимая способность к саморегуляции.

Валлон, начиная с $1937$ года, развернул свою преподавательскую и научную работу на созданной специально для него кафедре воспитания и психологии ребенка в Коллеж де Франс.

Валлоном были изданы такие труды, как:

• «Истоки характера ребенка»,
• «Психическое развитие ребенка»,
• «От действия к мысли»,
• «Истоки детского мышления»
• и множество статей в разных психологических журналах.

В книге «Психическое развитие ребенка» Валлон представил целостную концепцию детского развития, высказал свою позицию по отношению к сущности природного человеческого начала, определил главенствующую роль изначальной невербальной эмоциональной коммуникации ребенка и взрослого, представил своеобразную концепцию стадиального развития ребенка в период раннего детства, которая включала этапы развития эмоциональной жизни, становление самоконтроля над психическими функциями. Данную концепцию Валлон построил на положении о социальной природе человека.

Валлон стал основателем первой лаборатории детской психологии во Франции, которая была организована в $1927$ году. Им же был издан в $1948$ году первый в данной области журнал «Анфанс».

На базе трудов Валлона о генезисе, стадиальном развитии детского сознания в патологии и норме, об эмоциях, характере, постуральных функциях у детей зародилась психологическая школа, которая получила его имя. Валлон, опираясь на диалектический материализм, отвергал физиологизм и абстрактный социологизм в психологии, использовал принцип историзма при анализе психики.