Научное психологическое знание — это система взаимосвязанных понятий, суждений, умозаключений, которые логически непротиворечивы и экспериментально обоснованы. Они объясняют природу психических явлений и процессов, прогнозируют динамику их развития, обосновывают возможность управления ими.
Основа психологического знания
Наука представляет собой особую деятельность по производству научного знания. У психологического знания особое место, поскольку в его основе лежат принципы, методы и средства познавательной активности индивида. Их продуктом становится научное знание.
В качестве предмета изучения выступает самый сложный предмет — человеческая психика. Она до сих пор исследована меньше, чем другие явления. Психологическое знание занимает центральное место среди различных наук, включая философию, общественные и технические науки. Их совершенствование происходит в соответствии с состоянием, в то же время, становясь основой развития.
Для психологического знания присущи некоторые особенности. В психологии совпадают субъект и объект познания, а существенная доля психологических феноменов и процессов может открываться субъекту в процессе самонаблюдения (интроспекции).
Скорость изменения психологических знаний более высокая, чем в других сложных системах (например, биологической, геологической). Полученная информация о конкретном индивиде устаревает раньше, чем психологи успевают ее использовать на практике. Психологические исследования способны вносить изменения в психологическую реальность. После исследования изменяется не только само испытуемое лицо, но и исследователь. Это связано с тем, что узнав что-то новое о другом человеке, он узнает новое и о самом себе.
Психология считается не только познающей, но и созидающей наукой. Психологи не только изучают людей, но и конструируют его. В целом психологическое знание несет огромную мировоззренческую нагрузку. Это связано со следующими феноменами:
- Смысл жизни,
- Сущность личности,
- Природа человеческих ценностей и др.
Психологическое знание оказывает воздействие на общественное сознание, при этом его обнародование вызывает общественный резонанс. В реальности формируется большое количество гуманитарных парадигм, которые значимо сказываются на развитии социального мира.
Уровни психологического знания
Психологическое знание представлено несколькими уровнями. На первом из них находятся «житейские» представления людей о психике. Они возникают в их реальной жизненной практике и в различных ее сферах. Примером может быть материальная, производственная деятельность, бытовая область, процесс воспитания и обучения, искусство. В основе всего этого лежит непосредственное отражение соответствующих сторон бытия и философии «здравого смысла».
На следующем уровне находятся психологические знания, которые выделяются в рамках мифологии и религии в качестве исторически первых форм познания мира и человека. Они отражают канонические требования разных типов культурного творчества человечества.
Еще один уровень психологического знания включает психологические знания, которые были накоплены в рамках художественно-образного наблюдения за окружающим миром (например, работы художника, архитектора, писателя).
Последний уровень психологического научного знания — это психологические знания, которые возникли на определенной стадии развития общества. Это происходит по причине выделения нового способа реконструкции действительности в виде науки. Уровень представлен целенаправленным процессом сбора и анализа психологических фактов, включая логические формы их объяснения и доказательства, переход от описательных стратегий и методов исследования к объяснительным (самому научному знанию).
В свою очередь, научное психологическое знание, которое зарождается первоначально в период античности, само проходит долгий путь эволюции. Сначала оно существует в основе другого научного знания (например, философского, исторического, естественнонаучного). Потом оно выделяется и в дальнейшем развивается в рамках самостоятельной научной дисциплины. Для психологии это время наступает во второй половине XIX века.
Структура психологического знания
Основными структурными элементами психологического знания являются:
- Парадигма;
- Категории;
- Теория;
- Законы;
- Обобщение, объяснение и интерпретация;
- Прогнозы и предсказания;
- Феномены и факты;
- Контекста;
- Корреляции между феноменами, выявленные эмпирически;
- Методики, технологии;
- Информация из смежных наук.
Для научного знания большое значение имеют парадигмы (например, бихевиоризм, фрейдизм и др.), которые также называются подходами, ориентациями, системами знаний. Парадигмы играют роль познавательных и мировоззренческих функций. Для любой парадигмы характерны собственные критерии адекватности знания. К парадигмам невозможно применить единый критерий рациональности.
Категории являются средствами выражения психологического знания (например, категория сознания, деятельности, личности и др.). Они представляют собой наиболее общие и фундаментальные понятия, которые отражают значимые и всеобщие свойства явлений действительности и познания. Категории сформировались в качестве результата обобщения исторического развития.
В уровнях научного познания большое значение имеют теории. Они представлены системой взаимосвязанных гипотез и утверждений в отношении какого-либо феномена или их системы. Как правило, психологические теории выстраиваются в пределах парадигм, значительно завися т них. Теории наделены незначительной автономией, но способны при этом ассимилировать элементы прочих парадигм.
Компоненты различных уровней психологического знания имеют разное происхождение. Так, эмпирические основы теории получены в ходе интерпретации данных эксперимента и наблюдения. Идеализированные объекты теории представляют собой знаковую (символическую) модель части реальности.
