Социализация — это процесс усвоения человеком определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества.
Сущность социализации индивида
Человек является социальным и общественным существом, поскольку представляет собой часть социума. Благодаря этому он приобретает определенный субъективный опыт, становящийся неотъемлемым элементом личности. В ходе социализации происходит формирование социальных качеств, знаний, умений и навыков. Это позволяет становиться дееспособным участником социальных отношений.
Процесс социализации может проходить как в условиях стихийного влияния на личность различных жизненных обстоятельств, так и при условии ее целенаправленного формирования (например, в системе образования).
Сегодня с категорией «социализация» в психологии и педагогике происходят существенные перемены. Еще несколько десятилетий назад этим понятием оперировали лишь специалисты в сфере социологии и социальной психологии, при этом официальная педагогика любой механизм личностного становления описывала через категорию «воспитание».
Сейчас во многих педагогических трудах вектор исследований значительно меняется. Так, ряд исследований начинает направляться на то, чтобы соотнести значение целенаправленных и стихийных социализирующих влияний. В некоторых из них акцент смещается на формирование иерархии категорий «социализация», «образование», «воспитание».
Влияние факторов социализации на индивида можно было наблюдать раньше, чем любое из целенаправленных педагогических воздействий. По этой причине историческая первичность этой категории в отношении всех других педагогических феноменов отражает возможность признания соответствующего термина как наиболее емкого из числа основных понятий современной педагогики.
Особенности социализации
В различных исследованиях социализацию взрослого человека рассматривают в качестве самого широкого понятия среди процессов, отражающих образование личности. По мнению ученых, этот процесс предполагает не только сознательное усвоение готовых форм и способов социальной жизни, способов взаимодействия с материальной и духовной культурой, адаптацию к социальной жизни, но и выработку своего социального опыта, жизненного стиля и ценностных ориентаций.
И. С. Кон утверждал, что социализация более близка русскому слову воспитание. Тем не менее, воспитание подразумевает, прежде всего, направленное действие на ребенка. С его помощью человеку осознанно прививаются желаемые черты и свойства. Социализацию в дополнение к этому необходимо рассматривать и в рамках ненамеренных, спонтанных воздействий. Благодаря им и ребенок, и взрослый человек приобщается к культуре, становясь полноправным членом общества.
Трактовка социализации в качестве контекста образования, когда траектория развития личности определена линией: «социализация-образование-воспитание», приводит к тому, что данный процесс и результат предполагает включение человека в общество. Это происходит через усвоение и более или менее активное воспроизводство личностью социального опыта.
Социализация человека во взрослом возрасте
Определение социализации как контекста воспитания рассматривалось многими педагогами. Они трактуют процесс социализации в качестве совокупности нескольких элементов:
- Стихийная социализация;
- Относительно направляемая социализация;
- Относительно социально контролируемая социализация (воспитание);
- Более или менее сознательное самоизменение взрослого человека.
Данная позиция явно находится в русле субъект-субъектного подхода, так как социализацию здесь понимают как развитие и самоизменение человека при усвоении культурных ценностей. Это происходит во взаимодействии человека со стихийными и относительно направляемыми (целенаправленно созданными) условиями жизни.
Интерес с точки зрения исследования специфики социализации взрослых представляет трактовка, предложенная А. В. Мудриком. Он определил ее в качестве процесса пожизненной самореализации, самоосуществления человека в процессе его приобщения к культуре. Концепция «социализация-самореализация», более близка к гуманистической парадигме, последователями которой были К. Роджерс и А. Маслоу.
Социализация становится самым широким понятием среди понятий, которые называют процессы, отражающие образование личности. Она характеризуется не только сознательным усвоением индивидами готовых форм и способов социальной жизни, вариантами взаимодействия с материальной и духовной культурой, адаптацией к социуму, но и выработкой (в совместности) собственного социального опыта, ценностных ориентации и жизненного стиля.
Несмотря на наличие большого числа мнений, социализация происходит не только у детей. В педагогике признали, что этот процесс предполагает развитие человека в течение всего жизненного пути. Оно осуществляется при взаимодействии личности с окружающей средой и идет при усвоении и воспроизводстве социальных норм и культурных ценностей.
Социализация взрослого человека — это часть непрерывного процесса, которая характеризуется соотношением адаптации и автономизации личности, специфическим для возраста и социального положения. На сегодняшний день проблема социализации взрослых лиц актуализируется по причине роста темпа социальной динамики, появления требований к социально-профессиональной мобильности личности, изменения социальных ценностей и приоритетов.
И если социализация молодого поколения осуществляется изначально в определенных условиях, то взрослым людям необходимо существенно менять собственное социальное восприятие для соответствия требованиям ситуации.
