Семейное воспитание — это результативное воздействие на подрастающее поколение, которое производится непрерывно, одновременно охватывая все стороны формирующейся личности. Реализация семейного воспитания происходит на основе устойчивых контактов и эмоциональных отношений детей и родителей.
Особенности семейного воспитания
На развитие ребенка влияют различные факторы (например, генетика, биологические и социальные факторы). В качестве основного социального фактора, который влияет на становление личности, выступает семья, которая включает группу общества, остающуюся наиболее труднодоступным объектом для исследования.
Сегодня семьи претерпевают существенные изменения в своей структуре и функциональности.
С одной стороны, они обладают серьезными преимуществами в социализации молодежи из-за особенной психологической атмосферы любви и нежности, заботы и уважения, понимания и поддержки. Большую роль здесь играет частота и непосредственность физического, эмоционального и социально-психологического контакта детей и родителей. Индивидуальный подход к развитию личности молодого человека именно в рамках семье становится реальностью. Чуткость и внимательность в отношении детей позволит родителям своевременно выявить их способности, поддерживать интересы и склонности. Сегодня сформировано четкое убеждение о том, что особенности отношений в семье становятся важнейшим фактором, который формирует характер ребенка, особенности его поведения и предопределяет образовательные успехи.
С другой стороны, сама категория «семья» приобретает в последнее время неопределенные формы. Под семьей стали понимать очень разнообразные объединения, которые характеризуются совместным воспитанием детей (например, мать и отец, сестры, мать и бабушка, отец и бабушка, мать и отчим и др.).
Исследователи утверждают, что у современной молодежи в будущем увеличится вариативность и индивидуализация в организации семьи. Это связано с тем, что произойдет изменение представлений о связанной с семьей части «индивидуальной траектории развития». Тем не менее, вся совокупность последствий данных изменений пока неизвестна.
Роль семейного воспитания в образовательных успехах молодежи
Семья для ребенка в любом возрасте становится необходимой средой, создающей полноценное развитие в школе и успешное социальное становление. Уровни волевого и умственного развития молодежи влияют на успехи в образовании. Они зависят от того, как человек ощущает себя в семье и насколько тесными являются взаимоотношения с родителями.
Значение семей и их влияние на молодежь можно объяснить тем, что это объединение представляет собой первичный институт социализации детей. Она предполагает значимость близких взрослых ребенка на основе его биологической и психологической зависимости от них. Если проанализировать особенности и типы семейного воспитания, то наблюдается две тенденции: отсутствие способности и умения родителей растить своих детей, отсутствие желания развивать детей.
Такие отношения оказывают воздействие на мотивацию человека (прежде всего на учебную мотивацию). По этой причине тенденция снижения учебной мотивации состоит, как правило, не в ребенке, а в семейных ситуациях. Важно отметить, что многие матери и отцы относятся к своим детям как к проектам, в которых они пытаются реализовать все, что не сумели сами достичь в своей жизни. Тем не менее, это допускать нельзя, так как необходим учет интересов ребенка. От них напрямую зависит его мотивация к обучению и получению образования.
Задачи семейного воспитания как фактора, влияющего на образовательные успехи молодежи, состоят в следующем:
- Поддержка положительных интересов;
- Направление интереса и склонностей в нужное русло;
- Формирование условий для занятий по интересам.
Исследователи заметили такой факт, что взрослые (родители, педагоги) остаются одним из важнейших факторов, которые предопределяют успех школьной социализации молодежи. В этой сфере семейные установки воздействуют на отношение к школе, принятие (непринятие) ценностей и норм школы, принятие образования и знаний в качестве важнейших жизненных ценностей.
Установки и ценности учителей и педагогов и образовательных учреждений в целом опосредуют отношения в классе. Они показывают успешность молодежи в главной (для школы) учебной деятельности. Так, частично определяется мера признания подростка одноклассниками.
Гармоничное сочетание, включая отсутствие совпадений, ценностных ориентаций и установок семьи и образовательных учреждений, способно облегчить интериоризацию норм и эталонов. Молодежь начинает позитивно к ним относиться, чем детерминирует процесс школьной социализации.
В последнее время изменился процесс сепарации молодежи от родительской семьи. Так, многие молодые люди теперь начинают самостоятельную жизнь позже. Традиционные для подростков конфликты теперь переносятся на послешкольный этап жизни. Последствия периода изменений становятся таковыми, что для большинства современных родителей присуще предпочтение работы в ущерб семье. Это характерно для всех социальных слоев населения.
Субъективное переживание экономического стресса родителями связано со снижением привычного уровня жизни. Это состояние отражается на всей системе внутрисемейных отношений. Семьи при изменении определенного социально-экономического статуса могут оказаться в ситуации неопределенности. Они связаны с такими изменениями, которые, как правило, приводит к снижению уровня психологического благополучия.
Если обратиться к рассмотрению конкретного механизма влияния социально-экономического статуса на развитие молодежи, то выделяют исследования Дж. Конелла. Этот ученый изучал влияние бедности на образовательные успехи молодежи, считая доход семьи наиболее значимым фактором.
