Психология и культура ноосферного мышления

Понятие ноосферного мышления

Наша эпоха всё чаще именуется эпохой разума (ноосферы). Ноосферное развитие направлено на то, чтобы восстановить экологическое равновесие на планете и сформировать нового человека. Отличительная черта такого человека представлена новым качеством мышления – целостным мышлением.

Человек, обладающий ноосферным мышлением, правильно понимает собственное место в природе и свою эволюционную роль. Он призван выполнять биосферную функцию поддержки «запаса устойчивости» природных систем. Природный компонент нравственности такого человека относится к его взаимоотношению с природными элементами. Так, нравственным считается всё, что влияет на выполнение людьми их биосферной функции.

Ноосферное мышление предполагает осознанный выбор индивида в пользу экожизни, положения «я в природе», любви к ней, осознания собственного места в природе. Экожизнь отличается от эгожизни отсутствием позиции «я – царь природы», ей не свойственно стремление к покорению и преобразованию природы.

Неизбежность вступления нашей планеты в эпоху ноосферы была показана великим русским учёным В. И. Вернадским. В соответствии с его взглядами, деятельность человека становится сегодня базовым геообразующим фактором. Основываясь на НТП, человек должен обретать силу планетарного масштаба, осознавая свою необходимость мыслить и действовать.

Вернадский в свое время предсказывал, что перед человечеством открыто великое будущее. Если люди осознают свою перспективу и не будут употреблять собственный разум и труд на самоистребление, то судьба планеты и судьба человечества станут единой судьбой.

Психология ноосферного мышления

Категория «ноосферное мышление» была введена с целью актуализации эволюционного вектора эпохи. Это потенциал возможностей человека, сочетающийся с природой и обществом. В процессе использования ноосферного мышления воспитывается духовная творческая личность, которая способна наращивать запас прочности жизни на земле без нарушения законов природы.

Среди ключевых понятий концепции необходимо выделить:

• Знание как информационное отражение в сознании человека закономерных и воспроизводимых связей элементов объективного и субъективного мира;
• Природосообразность в виде соответствия природным процессам, структуре и закономерностям;
• Экологический императив в качестве объективно необходимого нравственного социально-антропологического принципа, который является императивом для развития общества и природы;
• Ноосфера как энергоинформационная среда единства индивидуального и коллективного интеллекта и духовности на основании экологического императива.

Ноосферное развитие представляет собой соразвитие, которое осознанно управляется и имеет ценностную ориентацию. В нем удовлетворение жизненных потребностей человека происходит без нанесения ущерба интересу будущих поколений и всей Вселенной.

Универсальные принципы нравственности

Универсальные принципы нравственности заключаются в применении различных способов гармоничного сочетания индивида и закономерных начал природы (мироздания). Тип мышления в этом случае представлен ориентацией использования человеком преимущественного (доминантного) полушария. Принято различать экологичный (целостный) и неэкологичный (однополушарный) тип мышления.

Качество человека заключается в его способности совершать определенную деятельность в окружающем мире. Выделяют два основных качества: биосферосовместимость (гармония, здоровье) и патологичность (дисгармония, болезнь).

Содержание концепции ноосферного мышления можно рассматривать в определенной последовательности. Оно включает цели, задачи, принципы, мировоззренческую и научно-теоретическую основу, теорию познания и методологию, а также технологию.

В экологической психологии происходит осуществление нового идеала знаний и смысла человеческого познания. Об этом говорил выдающийся педагог и исследователь Р.Фейнман, являвшийся одним из самых ярких физиков современности. Он писал о возможности анализа явлений нашего мира с выделением в нем разных уровней и установкой некоторой иерархии понятий и представлений.

Истинной задачей научного познания является понимание взаимосвязи, возникающей между явлениями на разных ступенях иерархии. Она должна концентрироваться на определении связи между красотой и историей, историческими моментами и человеческой психологией, психологией и мозговыми механизмами, мозгом и нервными импульсами, химическими и физическими законами.

Цель ноосферного преподавания учебных дисциплин представлена учением о целостном динамическом мышлении с помощью мыслеобразов. Оно предполагается к использованию как дополнение к дискурсивно-логическому мышлению.

Главное отличие ноосферного образования состоит в раскрытии внутренних резервов и ресурсов личности, определении уже сформированных в ней природой потенциальных возможностей. Основная характеристика такого образования представлена следующими составляющими:

• Соответствие природе человеческого восприятия,
• Экологической чистотой,
• Направленностью на раскрытие высшего «Я» учителя и ученика с помощью их творческого взаимодействия по соответствующим каналам восприятия.

Таким образом, ноосферное мышление можно характеризовать чрезвычайной сложностью и многофакторностью. Это проявляется, в первую очередь, в том, что сущность системы глобальных противоречий заключается в наличии социальных взаимосвязей, которые определяются через фундаментальные закономерности общественного развития.