Особенность гендерных стереотипов в современном обществе

Половая принадлежность личности и ее свойства, а также воздействие половых особенностей на психические процессы, их динамику является актуальным вопросом современного общества.

Исследование вопросов психологического развития представителей разных полов относится, как к отдельным их представителям, так и ко всему социуму. Оно помогает понять процессы развития общества, дать характеристику его современным тенденциям.

Определение гендерной психологии

Гендерная психология возникла и оформилась в качестве отдельной отрасли психологии относительно недавно. Она занимает важное место в данном научном направлении, поскольку половая принадлежность и ее специфика играет значимую роль в развитии личности и ее основных качеств.

Гендерная психология активно исследует взаимоотношения полов и стереотипы общественного поведения, обусловленные половой принадлежностью. Модели социального поведения, во многом, обусловлены половой дифференциацией.

Термин «гендер» как социальная категория

Данный термин был впервые внедрен в практику в 1975 году. Он возник в результате дифференциации социальных, культурных и конституциональных моментов, обусловленных половой принадлежностью личности, различием их качеств.

Внедрение данного термина отражает наличие психологических различий между полами.

Гендерные стереотипы

Термин «гендер» является социальной категорией и включает в свою структуру определенные стереотипы поведения. Гендерные стереотипы являются моделями поведения разных полови черт характера женщин и мужчин. Модели поведения мужчин и женщин имеют различия, которые проявляются во всех областях жизнедеятельности. Их можно рассматривать, в качестве социальной истины при разрешении сложных вопросов, проблемных моментов.

Гендерные стереотипы, существующие в обществе, делятся на три основные группы:

1. Стереотипы маскулинности-фемининности. Маскулинность отражает активность и творчество, а феминность характеризует спокойствие, пассивность и репродуктивную роль. Данные характерные свойства рассматриваются в психологии в качестве противоположных характеристик, которые могут быть взаимодополняющими.
2. Стереотип разделения социальных функций между представителями разных полов. К примеру, женщине отводится роль домохозяйки, матери и хранительницы очага. Она является для нее приоритетной. Мужчина же, должен проявить себя в профессиональной деятельности, достичь карьерных и финансовых высот, обеспечить благополучие своей семьи.
3. Стереотипы трудовой деятельности. В данном случае идет разделение трудовых обязанностей по половому признаку. Женщины должны выполнять работы исполнительного характера, занимать должности обслуживающего персонала, оказывать помощь людям. Мужчинам отводится занятие управленческих и руководящих должностей, политическая карьера, реализация своего творческого потенциала.

Как правило, гендерные различия устанавливаются негласными социальными нормами, которые закрепляют различные роли за представителями разных полов, их интересы и запреты.

Рисунок 1. Гендерные стереотипы. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

В обществе складывается стереотип фиксации конкретной ролевой функции за личностью женского или мужского пола. То побуждает развитие гендерных конфликтов.

Все люди, в той или иной степени, придерживаются традиций и подчиняются традиционным гендерным ролевым функциям. Психологические характеристики личности мужского и женского пола отличаются по своей природе. Это и является предпосылкой формирования определенной модели социального поведения и проявления интересов в конкретной сфере.

Стереотипы социума часто оказывают серьезное воздействие на личностное развитие. Они давят на сознание и приводят к нарушению многих психологических функций.

Основными признаками социальных и гендерных стереотипов являются:

• координированность – единые представления и мнения социальной группы;
• схематичность;
• эмоционально-оценочная нагрузка –навыки разграничения сторон стереотипа (когнитивного и аффективного). Мужчина и его модель поведения оценивается позитивно, а женщина и ее образ, напротив, является отрицательным;
• для стереотипов типична их устойчивость на протяжении исторического и культурного развития общества;
• ошибочность стереотипов проявляется в уверенности принадлежности определенных качеств представителям конкретного пола, но это может оказаться только неверной догадкой.

Различия полов и их психологических характеристик гораздо меньше, чем установлено гендерными стереотипами. Половые различия слишком преувеличены, чтобы спрятать реально имеющееся сходство психологических портретов мужчин и женщин.

Проблема гендерных стереотипов

Гендерные стереотипы давно укрепились в социальной среде. Они существуют неразрывно от общественного сознания и создают немало проблем.

Например, существует мнение о формирование конкретных качеств личности только у определенного пола. Это проявляется в одевании ребенка в розовый или голубой цвет с раннего возраста, приобретении различных игрушек для мальчиков и девочек.

С детства детей приобщают к различным видам деятельности, обусловленной их половой принадлежностью. Мальчика не отдадут в кружок танцев или кройки и шитья, а девочку не отправят заниматься борьбой или футболом.

При этом, стереотип может быть ошибочным т.е. девочка вполне могут заниматься различными спортивными направлениями: футболом, баскетболом, плаваньем, единоборствами, а мальчики могут иметь задатки танцоров или поваров.

Гендерные стереотипы передаются между поколениями, что фиксирует их устойчивость в социуме. Они трудно поддаются изменению, потому что закреплены в сознании людей на протяжении многих веков.

На сегодняшний день, проблема гендерного просвещения является одной из актуальнейших для общества. Расширять и углублять сознание его членов необходимо.

Примеры гендерных стереотипов

Рисунок 2. Примеры гендерных стереотипов. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Гендерные стереотипы получают развитие и приобретают свою значимость еще до появления человека на свет.

Современный мир требует от родителей тщательной подготовки к рождению ребенка. Знание пола ребенка побуждает родителей к выбору коляски, приобретению вещей и иных предметов быта, которыми наполнены детские магазины. Коляска выбирается по цветовой гамме – розовая или голубая, в зависимости от половой принадлежности будущего малыша. Точно так же осуществляется выбор одежды.

Также, примером воплощения гендерного поведения является приобретение детских игрушек и организация игр. При этом, совершенно не обращается внимание на реальные увлечения детей и то, что ему не важна его половая принадлежность. Девочкам покупается посуда и куклы, а мальчикам – машины и конструкторы. Им прививается определенный стереотип, сложившийся в обществе. Так происходит закладка гендерных понятий о том, как должны выглядеть представители разных полов и, в какой деятельности они могут участвовать.

Еще одним примером формирования стереотипов является привитие девочкам любви к домашнему хозяйству, развитие чувства аккуратности и заботливости. Прививается и тип поведения будущей женщины: молчаливость и согласие с сильным полом, проявление интереса к танцам и музыке. Мальчиком дают полную свободу в совершении действий. Они воспитываются в меньшем послушании и ограничениях. Стереотипным восприятием мужчины в обществе выступает: построение карьеры, политическая деятельность, спорт, управление, руководство слабым полом.

Все стереотипы формируются в социальной среде, и избираются отдельными личностями, парами, семьями для себя. Один и тот же стереотип может быть актуальным для одной личности и не приниматься другой.

В любой семье могут иметься и свои собственные стереотипы поведения. Чаще всего они основываются на традициях и обычаях народа, укладе конкретной семьи. Например, все мужчины этой семьи были врачами на протяжении нескольких поколений.