Данный вид эксперимента занимается изучением особенностей искусственно сформированного вида деятельности или по-другому это исследовательская стратегия, которая направлена на моделирование деятельности индивида в этих условиях. Отличается этот вид эксперимента наибольшей искусственностью экспериментальных условий.
Обычно лабораторный эксперимент применяется при изучении элементарных психических функций – сенсорная и моторная реакция, реакция выбора, различия сенсорных порогов и др. При изучении более сложных психических явлений – процессы мышления, речевые функции, его используют значительно реже.
Специалисту важно помнить и никогда не забывать то, что всякое вмешательство при проведении эксперимента, неизбежно оказывается как средством полезного, так и вредного воздействия на испытуемого. Это положение приобретает особое значение при изучении психологии ребенка. Данные, полученные в экспериментальной ситуации, а это тоже надо иметь в виду, правильно истолкованы, могут быть только тогда, когда они взяты в соотношении с условиями, в которых получены.
Для правильного интерпретирования результатов психологического эксперимента необходимо сопоставление условий эксперимента с ситуацией, предшествующей эксперименту, а также условия всего пути развития индивида.
В условиях лаборатории чаще всего проводят социально-психологические и психологические эксперименты с целью глубокого и всестороннего изучения психической деятельности людей. Для лабораторного эксперимента характерен ведущий признак, который заключается в обеспечении воспроизводимости исследуемой характеристики и условий, необходимых для её проявления. Чистота получаемых данных связана с определенными ограничениями:
- Невозможность в искусственных лабораторных условиях моделировать повседневные жизненные обстоятельства;
- В лабораторных условиях можно воспроизводить только отдельные фрагменты этих условий.
Достоинством лабораторного эксперимента выступает высокая точность контроля, а недостаток связан с информированностью испытуемого о проводимом исследовании.
Лабораторный эксперимент всегда дополняется какими-либо методическими средствами, что дает возможность расширить плоскость исследования и поднять его эффект в целом. Он может быть направлен на исследования отдельных процессов – аналитический подход и деятельности в целом – синтетический подход. Он может применяться как с аппаратурой, так и без неё.
Планирование психологического лабораторного эксперимента
Данный вид эксперимента, как уже было сказано выше, проводится в психологии в искусственно созданных условиях – в научной лаборатории. В рамках эксперимента обеспечивается по мере возможности взаимодействие исследуемых субъектов только с теми факторами, которые интересуют экспериментатора. Испытуемые считаются исследуемыми субъектами, а факторы, интересующие исследователя, называются релевантными стимулами.
Психологический лабораторный эксперимент в отличие от экспериментов в других науках имеет свою специфику. Эта специфика состоит в субъект-субъектном характере отношений между экспериментатором и испытуемым, которая выражается в активном их взаимодействии.
Важнейшим этапом организации психологического исследования является его планирование. В процессе планирования экспериментатор пытается сконструировать оптимальную модель для воплощения её на практике. План или схема исследования грамотно составленная, дает возможность получения оптимальных значений валидности, надежности, точности в исследовании.
План эксперимента создается с целью ответа на основные вопросы:
- Какое количество независимых переменных можно в эксперименте использовать;
- Будет ли независимая переменная изменяться или останется постоянной;
- Какие методы контроля, дополнительные или возмущающие, целесообразнее применить;
- Метод прямого контроля – прямое исключение известной дополнительной переменной;
- Метод выравнивания условий, относящийся ко всем объектам.
- Метод рандомизации – случайный отбор групп.
Перед выравниванием условий выделяются характеристики, которые предположительно влияют на ожидаемое следствие и представляют собой экспериментальные переменные. В отдельном опыте из выделенных факторов проверяется воздействие только одного, остальные подлежат выравниванию. При невозможности исключения учитывается известная дополнительная переменная;
Экспериментальный план должен ответить на один из самых важных вопросов, – в какой последовательности должно происходить изменение рассматриваемых стимулов, т.е. независимых переменных, при воздействии на зависимую переменную.
Последовательность предъявления стимулов напрямую касается соблюдения валидности исследования, например, если один и тот же стимул предъявлять человеку постоянно, то он может стать к нему менее восприимчивым.
Этапы планирования
Планирование психологического эксперимента включает два основных этапа.
- Содержательное планирование эксперимента:
- Определить теоретические и экспериментальные положения, которые образуют теоретическую основу исследования;
- Сформулировать теоретические и экспериментальные гипотезы исследования;
- Выбор метода, необходимого для данного эксперимента;
- Решить вопрос выборки испытуемых;
- Определить состав выборки;
- Определить объем выборки;
- Определить способы формирования выборки.
- Достижение возможности сравнения результатов;
- Возможность обсуждения полученных данных;
- Обеспечение экономичного проведения эксперимента.
Формальное планирование ставит перед собой главную цель – исключить максимально возможное число причин искажения результатов.
Виды планов
Специалисты выделяют четыре основных вида планов: простые, комплексные, квазиэкспериментальные и планы корреляционных исследований:
- Простые планы – они же однофакторные. Рассматривают влияние одной независимой переменной на зависимую переменную. Такие планы эффективны при установлении влияния независимой переменной, позволяют сделать достаточно легкий анализ и интерпретацию результатов, что, безусловно, является их преимуществом. Нельзя сделать вывод о функциональной зависимости между независимой и зависимой переменными;
- Комплексные планы. Они составляются для тех экспериментов, где изучается воздействие нескольких независимых переменных – факторные планы или многоуровневые планы – последовательное воздействие различных градаций одной независимой переменной;
- Квазиэкспериментальные планы. Они предназначены для тех экспериментов, где нельзя сделать вывод о существовании причинно-следственных связей ввиду неполного контроля над переменными;
- Корреляционные исследования. Под корреляцией понимается статистическая взаимосвязь двух или нескольких случайных величин. Надо иметь в виду, что изменения одной или нескольких величин ведут к изменениям других величин. Есть положительная корреляция и отрицательная. При отрицательной корреляции увеличение одной переменной ведет к уменьшению другой, её коэффициент будет отрицательный. При положительной корреляции увеличение одной переменной связано с увеличением другой, и коэффициент, естественно, будет положительный.
