Методика наблюдения — это социально фиксированная и понятно изложенная для других, предметно представленная система сбора и обработки эмпирических данных. Она должна быть адекватна точно обозначенному перечню задач.
Особенности метода наблюдения
Наблюдение необходимо отличать от пассивного созерцания окружающей действительности. Это связано с тем, что этот метод подчинен определенной цели и осуществляется по соответствующему плану. Для него характерно оснащение предметными средствами, которые помогают производить процесс и фиксировать результаты.
В ходе наблюдения принято выделять общие и отличительные признаки, устанавливать закономерности и на основе этого делать выводы. Наблюдение характеризуется тем, что при его осуществлении происходит реализация различных типов деятельности:
- Разработка плана знакомства с объектами;
- Процесс осмысления задания;
- Практическая деятельность по выполнению задания;
- Фиксация результатов;
- Подведение итога выполненной работы.
Знания способны заложить основу мировоззренческих взглядов человека на единство окружающего мира. На этой основе могут складываться убеждения в том, что окружающий мир можно познавать. При наблюдении предметов и явлений в самой природе, человек занимается исследованием с помощью всех органов чувств.
В ходе наблюдения у человека формируется целостный взгляд на окружающую среду. Он убеждается, что мир и все в нем реально существует и познаётся, при этом природные предметы и явления связаны между собой. Еще один вывод из наблюдения за реальностью состоит в том, что мир не является статичным, а происходит его постоянное изменение.
Среди критериев становления интеллектуальных умений в области наблюдения необходимо выделить умение выделять главное, формировать причинно-следственные связи между составляющими, сравнивать, обобщать и подводить итоги.
Методика наблюдения помогает накапливать запас достоверных конкретно-образных представлений об окружающем мире. Благодаря ей человек получает фактические знания, которые впоследствии могут выступать в качестве материала для дальнейшего осознания, обобщения и приведения в систему.
Наблюдение напрямую связано со словесными и наглядными методами обучения. Методику наблюдения необходимо использовать в тех случаях, когда новую информацию важно получить в ходе активной практической и мыслительной деятельности. Это позволяет, например, в учебной деятельности, не только усваивать новые знания, но и выработать практические умения.
Виды наблюдений
Все виды наблюдения должны быть систематизированы и доступны. Эта методика в образовательном процессе должна усложняться по годам обучения путем углубления без потери характера целостности.
Принято рассматривать несколько видов наблюдения. В соответствии с дидактической направленностью они могут предварять изучение нового материала, осуществляться в ходе изучения нового материала или завершать процесс изучения нового материала. В зависимости от технической «оснащенности» восприятия методика наблюдения делится на качественную и количественную.
Способ организации познавательной деятельности в ходе наблюдений позволяет классифицировать их на:
- Личные (самостоятельные) наблюдения;
- Групповые (коллективные) наблюдения;
В зависимости от длительности бывают кратковременные, длительные и фенологические наблюдения. По характеру включения они могут быть эпизодическими (проводятся от случая к случаю) или систематическими (проводятся по соответствующему плану). Продолжительность наблюдений дает возможность разделить их на кратковременные (5-15 минут) и длительные (более 15 минут).
В соответствии с количеством наблюдений за одним и тем же объектом они могут быть однократными и многократными (циклическими). По месту в цикле наблюдения бывают первичными и повторными, заключительными и итоговыми. Если взять за основу способ использования в аудитории, то методика делится на демонстрационную и фронтальную.
Методика наблюдения
Методика представляет собой социально фиксированную, понятно излагаемую для окружающих и предметно представленную систему эмпирических данных. Методика наблюдения включает самое полное описание процедуры наблюдения. Она состоит из нескольких этапов и включает, в первую очередь, выбор ситуации и объекта для наблюдения. Далее необходимо составить программу (схему) наблюдения в качестве списка признаков наблюдаемого объекта (поведения) и единиц наблюдения, включая подробное описание. Специалист перед осуществлением наблюдения должен выбрать способ и форму фиксации результатов, описать требования к работе наблюдателя и выявить способ обработки и представления полученной информации.
Особенностями процесса наблюдения является то, что наблюдаемый объект должен быть доступен для восприятия каждому человеку, который принимает участие в наблюдении. В каждой конкретной ситуации специалист продумывает, сколько объектов могут одновременно быть в работе.
Словесная информация специалиста не может подменить непосредственное восприятие объекта. Ему необходимо словесно обозначать все то, что видят испытуемые, но слово должно идти вслед за восприятием. Только в таком случае произойдет формирование полноценного наблюдения и знания.
В ходе наблюдения осуществляется восприятие. Восприятие любых объектов не всегда должно быть продолжительным (например, это важно при осуществлении наблюдения за детьми в педагогике). В целом наблюдение представляет собой психическую деятельность, которая требует сосредоточенного внимания, усилия воли и умственного напряжения.
